从1998年任教活动课算起，至今与综合实践活动相伴已经有22年了。我也从一位一线教师，逐渐成长为教研组长、教导主任、教研员、业务校长，到现在的教科室副主任，虽然职务在变换、单位在变迁，但不变的是我对综合实践活动课程的热爱。
在我国基础教育课程改革中，“综合实践活动课程”以它崭新的课程形态和前沿的课程立意在课程结构中发挥着极其重要的作用。它的设立是社会转型和转变教育理念的产物，是基础教育课程结构的重大突破，也是我国基础教育改革的亮点和创新点之一。
作为一门全新的课程，综合实践活动有着自身的理念、目标、内容和价值的追求。如何让这门课程尽快落地生根，这期间我边学习、边实践、边思考，因地制宜，积极探索课程实施的新样态，也取得了点滴成果。

第一章理论策略研究
运用思维导图开展综合实践活动教学的实施策略
职业体验的内在价值和实施策略
小学综合实践活动课程价值体认的落实途径例谈
研学旅行策略探析
综合实践活动课程资源开发的实施策略
在综合实践活动课程中培养学生的工匠精神
设计制作类综合实践活动课程的教师指导
综合实践活动小课题研究课程资源的开发策略
教劳结合的价值意义和实施策略
在实践中用发展的眼光审视教学模式
让方法指导真实而有意义地发生
开展小课题研究，搭建教师专业成长的平台
综合实践活动微课题研究的实施策略举例
设计制作活动要有明确的标准意识
巧用生成性课程资源，让综合实践主题活动绽放异彩
请给孩子们开具一张劳动清单
留心细节，精心开发德育资源
劳技制作，应从理解意义开始
关注学生，注重生成，开发课程资源
让世界成为儿童的读本
升旗仪式中的德育元素
让课堂上的“恶体验”离学生远些
在综合实践活动课程中实现学生的深度学习
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