本书阐述了促进学生学习行为真正发生的重要价值，提出并论述要使学生的学习行为真正发生，或者说要引发真实学习，需要"教要让学"。要做到教而让学，引发真实学习，需要教师转变教学方式，引导学生学习方式发生变革。这需要我们从关注自身的"教"到关注学生的"学"。为此，要重视开展基于认知起点的教学，要创设学习情境，优化教学互动，实施"问题驱动"教学模式，实施科学的学习评价，发挥教研员在促进教师专业发展方面的指导、引领、服务的作用，推动教师有效开展教学，引发真实学习。

第一章教而让学引发真实学习探究：价值意蕴与技术路径
第一节教而让学引发真实学习：主题、学术史梳理与述评
第二节真实学习：以教学引起学习行为的真正发生为视角
第二章基于认知起点的教学
第一节基于认知起点的教学与引发真实学习的内在逻辑
第二节关注认知起点：思政课教师教学观念转变的维度
第三节基于认知起点的教学路径
第三章创设教学情境，提高学习有效性
第一节教学情境：核心概念、内涵阐释与主要种类
第二节思政课教学情境创设：从观念变革到实践应用
第三节教学情境创设举隅
第四节走向田野：在社会实践情境中引发真实学习
第四章教学互动，让学生成为学习的主体
第一节教学互动：主题溯源、核心概念和内涵阐释
第二节思政课实施教学互动的实践探索、成效与反思
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