乡村振兴离不开教育的振兴。乡村的幼儿教育是乡村振兴的重要内容，高质量的幼教课程推动儿童认知能力的进步。提升农村幼儿园课程质量成为振兴乡村教育亟需解决的关键问题，菏泽学院陈德艳老师构建了在地化课程方案，以牡丹文化主题活动为例说明在地化课程实施的基本思路，为广大读者指出在地化高质量幼儿园课程建设的路径，充分挖掘自身优势资源，“内部造血”。详细讲述了农村幼儿园在地化开展的具体步骤，为广大幼儿园园长们提供了可借鉴的经验。

本书是研究基于农村现状构建有质量的幼儿园课程的学术专著。作者以在地化教育理念为指导，带领读者了解了农村教育改革的主要思想。作者选取4所农村幼儿园深入调研，把握农村幼儿园课程设计、实施现状及存在问题，把脉其课程发展的影响因素，并在此基础上尝试构建适宜的在地化课程方案。同时，作者以牡丹文化主题活动为例，说明在地化课程实施的基本思路，帮助读者明确农村幼儿园在地化开展的具体步骤，为农村幼儿园开展课程建设提供可借鉴的经验。

目录第一章 绪论第一节 农村幼儿教育面临的机遇与挑战一、顺乘东风：农村幼儿教育的繁荣发展二、内忧外患：农村学前教育面临的挑战第二节 走向在地化：农村幼儿教育改革的新路径一、我国农村教育改革思想的发展历程二、农村幼儿园开展在地化教育的必要性三、农村幼儿教育在地化的界定第二章 聚焦农村幼儿园课程开发现状研究第一节 农村幼儿园课程设计的现状分析一、对农村幼儿教师持有的课程观念现状分析二、对农村幼儿园课程类型设置的现状分析三、农村幼儿园课程编制的现状分析第二节 农村幼儿园课程实施的现状分析一、农村幼儿园一日生活安排的整体分析二、农村幼儿园生活活动实施的现状分析三、农村幼儿园教学活动实施的现状分析四、农村幼儿园游戏活动实施的现状分析第三章 农村幼儿园课程实施的影响因素分析第一节 农村在地化资源的开发和利用情况一、农村幼儿教师课程资源开发的现状二、农村幼儿园课程资源开发和利用出现的问题三、对在地化课程资源开发与利用的启示第二节 农村幼儿园人员层面的影响一、幼儿教师对课程改革的认同感二、农村幼儿园园长的胜任力第三节 幼儿园文化层面的影响一、幼儿教师文化的类型划分二、农村幼儿园文化的现状分析第四节 幼儿园外部力量的支持一、不同时期家园合作的不同模式二、优秀经验中的家园合作“共同体”三、农村幼儿家长对家园合作的需求分析四、对在地化课程实施的启示第四章 农村幼儿园在地化课程的构建第一节 农村幼儿园在地化课程构建的理论基础一、核心素养理论二、可持续性教育理论三、生活教育理念第二节 农村幼儿园在地化课程构建的整体思路一、以图例展示在地化课程的主体思路二、重构乡村、幼儿园与家庭三者之间的关系三、农村幼儿园在地化课程设计四、在地化课程资源的开发与利用五、农村幼儿园在地化课程开发程序第五章 农村幼儿园在地化课程方案的实施第一节 农村幼儿园在地化课程实施的研究设计一、研究的整体思路二、农村幼儿园在地化课程相关界定第二节 挖掘地方资源，明确在地化课程实施方案一、点面结合，整理资源二、结合实际，明确类型三、突出整合，贴近生活四、校园联合，教研助力第三节 农村幼儿园在地化课程实施的案例一、从“四化”视角整理牡丹资源二、制定牡丹文化课程方案三、牡丹主题活动的开展第六章 农村幼儿园在地化课程实施的效果第一节 总体效果一、幼儿发展的反馈二、促进幼儿教师专业成长三、调动家长参与园所活动的积极性第二节 研究展望一、搭建平台，促进幼儿园在地化课程资源共享二、树立以评促建的理念，将评价贯穿课程始终参考文献