英语阅读是英语教学的重要组成部分，也是提升学生核心素养的关键，而整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态被人们日益关注，开展整本书阅读教学对学生的成长与发展有着重要的意义。2019年以来，吴中区教研室前瞻性地提出“初中英语整本书分层阅读”理念，以培养学生的阅读习惯、丰富学生的语言知识、提升学生的思维能力、发展学生正确的价值观和人生观等为核心，以“初中英语整本书阅读分级推荐书目”为课程内容，以“读-思-创”为理论基点，以“导读课-研读课-创作课”为课程实施方法，以多元评价为激励与诊断机制，以典型的整本书阅读实施案例为抓手，在区域内积极推进初中英语整本书阅读实践。三年多的实践证明，制约教师开展整本书阅读积极性的最重要原因是整本书阅读教学策略的缺失。本书呈现了苏州市吴中区对初中英语整本书阅读策略的探究和思考，希望能为广大的英语教师提供帮助。

第一章 初中英语整本书阅读的研究与实践概述
第一节 初中英语整本书阅读的内涵、价值与路径
第二节 初中英语整本书阅读的实践探究
第二章 初中英语整本书阅读的实施策略
第一节 初中英语整本书阅读的导读策略
第二节 初中英语整本书阅读的赏读策略
第三节 初中英语整本书阅读的读创策略
第四节 初中英语整本书阅读的评价策略
第三章 初中英语整本书阅读的教学案例
案例1 Peter Pan导读课教学设计
案例2 The Secret Garden导读课教学设计
案例3 The Secret Garden赏读课教学设计
案例4 Treasure Island赏读课教学设计
案例5 Little Women读创课教学设计
案例6 Black Beauty读创课教学设计
第四章 初中英语整本书阅读任务单
第一节 Peter Pan阅读任务单
第二节 The Wonderful Wizard of Oz阅读任务单
第三节 Little Women阅读任务单
第四节 Black Beauty阅读任务单
第五节 Treasure Island阅读任务单
第六节 Stubs Grows Up阅读任务单
附录
附1 基于核心素养的初中英语“整本书阅读教学”
附2 初中英语整本书阅读导读课的策略探究
附3 基于英语学习活动观的名著导读课教学实践——以Peter Pan为例
附4 初中英语文学阅读教学中细节信息的把握／I卯
附5 基于深度学习理论的初中英语课外阅读赏析——以黑布林阅读丛书The Secret Garden为例