每个孩子都是梦想家，他们的梦想有的远大，有的平凡，有的可爱。于是，几位怀揣梦想的少年主人公诞生了。作品通过平实讲述的方式，反映孩子们对未来的希望与梦想，以及他们为实现梦想而努力的故事。

作者根据青少年的心理特点，关注他们丰富的内心世界，从动笔写作到完成整套作品，花了六年的时间。作品真实记录了孩子们生活中的点点滴滴，积极讴歌了火热的校园生活，不仅有孩子们自发帮助摔倒老人、打工捐助山区同龄人等体现社会真善美的情节，还有孩子们参加全民马拉松比赛、在学校开办梦想工作室等时尚元素。

可以说，这套“校园梦想系列”不是一般意义上的文学作品，而是具有深刻思想内涵的教育读本。这部作品里没有华丽的词句，有的只是作者在故事情节上的精巧构思和字里行间洋溢着的正能量。

语文课上，姚老师给大家布置了一篇课堂小作文，题目是《我羡慕的人》。脑瓜子特别聪明的诸葛司马羡慕的人，是一位重量级的偶像人物——沃伦?巴菲特，他的梦想就是成为像巴菲特那样了不起的投资家。为了从小实践这一梦想，诸葛司马在学校里做起了小生意，并且带领同学们成立了爱心行动小组，用劳动换来的钱捐助贫困的乡村小学生。

不过，爱心行动小组的赚钱计划可不是那么一帆风顺的，他们搬运泥土、卖菜籽、以物易物、帮别人排队、到超市打工、去电视台当观众，付出了许多努力，挥洒下辛苦的汗水。他们到底遇到了怎样的困难？终又能否成功呢？

姚老师点了点头：“对，算是同学眼里幸福指数 的名，不是其他表现的名。” 诸葛司马得意地晃了晃脑袋：“不管其他什么表 现，反正这回我是名。” 姚老师无奈地摇摇头：“班里第二令人羡慕的同 学呢，是陶小乐同学，班上有七位同学的作文里写到 了陶小乐。当然，羡慕陶小乐同学的原因就多了一些 ，有羡慕他有位好妈妈的，有羡慕他画画很棒的，也 有羡慕他性格乐观开朗的。我归纳了一下，诸葛司马 和陶小乐同学之所以被同学们列为羡慕的对象，很大 程度上是因为他们有的吃又有的玩。” “哈哈哈哈!”全班同学都大笑了起来，“姚老 师，我们也都喜欢有的吃又有的玩。” 姚老师也笑了：“当然啦，有的吃又有的玩确实 是一件很令人羡慕的事，哪个孩子不喜欢畅快地吃， 畅快地玩呢?不过呢，笑过之后，同学们，姚老师要 跟你们说，吃和玩只是生活的一部分，不是全部。你 们是学生，对吧?学生呢，首要的任务就是学习，在 这一点上，雷龍同学的志向就比较远大了，他在作文 里写了，他要以一位从清华大学毕业又被哈佛大学录 取的大哥哥为榜样。然后，雷龍同学也给自己制定了 目标，他要努力做一名棒棒的学生，然后上全球 的大学。” 姚老师停顿了一下，又说：“同学们，你们要知 道，榜样的力量是无穷的。为自己选对了一个好的榜 样，这对你们的将来，对你们的一生，都是非常非常 重要的!” 经姚老师这么一说，陶小乐又开始羡慕起雷龍来 。他举手发言：“姚老师，在我认识的人里面，没有 一个是考上哈佛大学的，好像考上清华、北大的也没 有。” 姚老师点点头，示意他坐下：“确实，并不是每 位同学周围都有成功人士。我有个建议，同学们平时 逛书店时，多关注一下励志类的书籍，也可以买一些 名人成长的故事书来看，以他们为学习的榜样，这对 自己的成长肯定大有帮助。”． 诸葛司马听了姚老师的这番话，顿时觉得自己也 受到了很大的启发?br/> “姚老师，我明白了，虽然我们周围并不一定有 成功人士，但这并不影响我们向成功人士学习。我爸 爸近在看一本书，好像是讲一位叫巴菲特的美国人 的，爸爸说这位老头特别特别会赚钱。姚老师，我现 在把羡慕的人改为巴菲特了，我要以巴菲特为榜样 ，长大后赚很多很多的钱，也要成为世界上会赚钱 的人。” 诸葛司马又转过身去冲着陶小乐吐了吐舌头：“ 陶小乐，不好意思啊，你就委屈一下排在巴菲特的后 面吧，你现在是我第二羡慕的人了。” 姚老师有点哭笑不得，其实，她布置这篇作文的 本意，是要同学们有梦想、有自己学习的榜样和追求 的目标，然后踏踏实实努力地去学习。出乎她意料的 是，诸葛司马和陶小乐居然成了班上同学羡慕的对 象，而各方面都比较优秀的学习委员雷龍，却只有两 位同学羡慕他?br/> 姚老师又想用雷龍的作文引导大家一下，要同学 们给自己找到一个学习的榜样，可是没想到诸葛司马 又扯上了巴菲特，只想成为世界上会赚钱的人?br/> 姚老师感觉有点头晕，她近血压有点偏高，正 处于临界的状态。她觉得自己现在暂时没办法向诸葛 司马解释下去了，再解释只会把问题复杂化，有些道 理还是留待以后再慢慢跟他讲吧?br/> 姚老师请同学们继续写作业，自己回办公室倒点 水喝?br/> 坐在陶小乐后面的马一超见姚老师离开了教室， 马上用他的长腿踢了踢陶小乐的凳子?br/> “陶小乐，原来你跟诸葛司马穿开裆裤时就认识 了啊?” P6-9

钱江晚报：希望金强芸的《每个人都是织梦者》 能够在现行教育中，织出梦想之花。