本书专门为家长、幼儿教育理论与实践研究工作者、一线幼儿园带班教师而撰写。
本书让读者卷入学前儿童与成.人的真实情感世界之中，并反观自己的情感世界，以及自己眼中学前儿童的情感世界。
本书用教育案例、生命叙事的方法探索、描绘学前儿童情感发展与教育的基本逻辑。
本书主要是从情感教育视域探究家庭、幼儿园情感教育的系统建构与实施，支持不同类型教育者拥有情感教育智慧，使教师和家长拥有情感教育机智，引导、支持学前儿童情感发展、道德发展与人格的完善。

总序：理解寻常行为的成长意义
序：关注儿童情感与心灵，奠基完满生命与人格
前言
章 觉醒情感与新时代学前儿童情感教育学
节 学前儿童教育为何要觉醒情感
第二节 学前儿童情感教育学的理念指归
第三节 学前儿童情感教育学的实践聚焦
本章小结
第二章 学前儿童情感世界理解与情感教育逻辑
节 学前儿童J隋感发展的基本理论简介
第二节 学前儿童情感发展的基本特征与问题
第三节 学前儿童情感发展的内容阐释
第四节 学前儿童情感教育的基本逻辑
本章小结
第三章 幼儿园情感教育课程行动
节 幼儿园课程的情感启蒙教育价值之思
第二节 幼儿园情感教育课程建构之思
第三节 幼儿园情感教育课程实践行动范例
第四节 幼儿园情感教育课程建构与实施的原理分析
第五节 幼儿园情感教育课程文化构筑与儿童幸福
本章小结
第四章 学前儿童的情感发展与行为观察、记录和解释
节 学前儿童自尊的观察、记录与解释
第二节 学前儿童积极情感的观察、记录与解释
第三节 学前儿童消极情感及行为的观察、记录与解释
本章小结
第五章 21世纪幼儿园教师情感教育专业化与情感教育智慧
节 专业化：21世纪幼儿园教师情感素养提升的价值透视
第二节 时代化：2l世纪幼儿园教师情感教育问题与挑战
第三节 一体化：21世纪幼儿园教师情感教育专业化路径
第四节 行动化：21世纪幼儿园教师情感教育智慧
本章小结
第六章 学前儿童家庭情感教育行动与家长情感素养修炼
节 学前儿童家庭情感教育的核心价值理念
第二节 学前儿童家庭情感教育现状与挑战
第三节 学前儿童家庭情感教育行动
第四节 学前儿童家长情感教育素养的“三项修炼
本章小结
结语：重申情感觉醒。建构学前儿童情感教育学
参考文献
附录：关于家庭情感教育的调查问卷