本书把决定孩子一生的特质分为五种：一、说心，良好的语言表达和人际沟通能力；二、读书，获取知识和提高个人修养能力；三、写口，用文字表达思想的高级思维能力；四、会玩，对热爱的事情执著追求的能力；五、一路坚持，持久的动力与坚韧的毅力。这些都是作者通过多年的观察、走访及研究，从各行各业的成功者身上提炼出五项最基本的卓越素质，也是孩子在今后人生的奋斗中能获取优势的最有利保证。家长作为孩子最早的启蒙教育者，作为孩子一生中影响最大的“影响者”，应该知道孩子出生后，给予什么以及如何给予。这本书就是指导家长运有督促、引导、分享、榜样等有效的方法，把这些良好的习惯写入孩子的大脑主程序之中。照着本书中介绍的方法做，您的孩子可以在未来的人生征途上走的更顺更好。

现在的年轻父母们整日忙于工作，大多将孩子交给爷爷奶奶，听凭他们用老一套的方法教育孩子。这对培养孩子的良好习惯并无好处。家庭作为教育孩子的重要平台，有时甚至重于学校教育。现代的父母们虽然没有教育方面的专业知识，但通过学习是可以形成一套教育孩子的方法的。教育博士王飞为家长提供了一套清晰明了、适合实践的教育方法——《决定孩子一生的五项特质》。此书提出孩子要在儿童时期培养的五项特质：说心、读书、写口、会玩、一路坚持。

本书列举了培养五项特质的方法，并配合大量实例讲解。家长可以从中选择合适自己孩子的方法。孩子也可以从该书中得到激励和见识。作者认为家长虽然平常缺少时间陪伴孩子，但至少在小学时要和孩子在一起。着重培养孩子的能力而不是对事物的机械反映。

书本最后章节是参加作者在郑州开办影响教育志愿者体验营的父母成员的心的体会，有很强的现实性。

前言

“影响教育”理念

“影响教育”新语录

上篇 决定孩子一生的五项特质

 特质一 说心——良好的语言表达和人际沟通能力

作为一 孩子开始学习说话时，给他们读故事，而不是讲故事

作为二 引导孩子讲故事

作为三 以子为师——让孩子成为“主讲嘉宾”

作为四 把学到的东西分享给大家——演讲，即练就“口的艺术”，做一个“口本家”

 特质二 读书——获取知识和提高个人修养的能力

关注一 千万不要把母语当外语学习，注重语言的组织和运用能力

关注二 少儿时期，引导孩子对古典名著进行学习时，要首重故事情节，次重名著语言

关注三 用书影响孩子

关注四 读书的益处

 特质三 写口——用文字表达思想的高级思维能力

“有话写不出”的困惑

方法一 用MP3录音整理文字——马上“出口成章”，把有声的语言变成文字

方法二 把讲过的话反复讲两遍后再写出来——训练“大脑复读能力”

方法三 “成章就能出口”——“外语口语”的训练法门

方法四 突破“无话可写”——做“联词造句”的练习

方法五 “联词造句”在英语写作中的运用

方法六 学会思考，大胆仿造——走出“真人真事和亲身体会”的写作练习误区

 特质四 会玩——对热爱的事情执著追求的能力

既然是玩，就要玩出些知识来

既然是玩，就要玩出健康向上的情趣来

既然是玩，就要玩出些名堂来

既然是玩，就要玩成个“人才”

 特质一 一路坚持——持久的动力与坚忍的毅力

激情退却之后剩下的叫做坚持，它使成功成为了可能

“成长日志”——大脑的“贴身秘书”

“成长日志”——一路坚持的“轨道”

坚持的另外一个名字叫做习惯

中篇 兴趣探源

 问世间，“兴趣”为何物

 如何开启一个兴趣呢？

 附：背《论语》轶事

下篇 “影响教育发”百花园

 “影响教育”志愿者感言

 花园硕果

作为一　孩子开始学习说话时，给他们读故事，而不是讲故事　　孩子良好的语言表达能力从孩子开始学习说话就可以加以训练了，下面我谈一点自己的感受。　　女儿小时候特别喜欢听故事。睡觉前要听，吃饭时要听，出去散步时也要听。还好，她姥姥是个小学语文老师能找到故事。由于那时工作很忙，我和我太太两个人在北京，双方的老人都不在身边，孩子断奶后就一直跟姥姥了。到两岁多才回到我们身边。刚回到我们身边时，也没觉得什么，不就是爱听故事嘛，讲故事不就得了。我太太把她小时候的事讲给孩子听，再往后就是编故事，编了半年后，实在编不出了，最后对我说：“我受不了你女儿了。整天让讲故事，哪有那么多故事讲，你给她讲吧。”我心说那还不好说。我到书店买了一套彩图版的《格林童话故事》，共20本。　　刚开始的时候，我太太先自己看然后讲，后来干脆直接照本宣科。没想到的是，正是这一做法产生了神奇的效果。我女儿总有一天会明白，正是她妈妈的这一做法对她的一生产生了巨大的影响。　　以后我太太和我有了时间就是和孩子一起看书，给她读。她每次都听得特别认真。很多时候一个故事念好多遍。一段时间后神奇的效果出现了。　　有一次，一个朋友去我家串门，看见女儿自己坐在沙发上看书，朋友过去问：“你在看什么书呀？给我念念，我看你认识几个字了。”我女儿拿起书开始读，读完一面，翻到另一面。朋友惊奇地大瞪着眼睛，因为他想不到三岁多的孩子居然能认识这么多的字。事实上，她并不认识几个字，只是能把整本书上的故事背下来而已。　　我也感到特奇怪，惊奇地告诉我太太。她不屑一顾地看着我：“你终于知道你是多么地不关心孩子了吧。这些童话书里的故事，她都能看着书，一字不差地背下来。”　　这个好习惯一直这么持续，直到她上学。　　我们都没想到的是这一行动带来了意想不到的神奇效果。　　一、自然而然地形成良好的语言表达能力　　这一点对任何人来讲都是至关重要的，如何培养就成了关键。我听到许多对孩子教育有心得的人在谈到这一点时说，孩子在小时候学说话时尽可能地不用类似“吃饭饭、喝水水”之类的话，而是直接用“吃饭、喝水”这样正规的表达。此外，给孩子讲故事时要用标准且有文采的语言。这样的方法说起来容易，而真正做起来呢，做家长的未必就能做到。而我们现在提倡给孩子读书，这样家长只需要认字，有耐心就可以轻松地达到目的。　　在这一过程中，可能有些家长也为孩子的口音担心。其实这无所谓。孩子小时候听到学到的口音不是特别的纯正，不必担心，最重要的是语言能力的运用，发音只是语言中的一小部分，等他们长大后一上学就会纠正过来的。我们培养的是孩子运用语言思考的能力，人们不是用发音思考的。　　二、自然而然地养成读书习惯　　我们从来没有故意培养孩子读书的习惯，也从来没有敦促她去读书。从小她就爱读书。其实，很简单，每天和爸妈一起看书，尽管她看到的大都是图画不是字，但她的心里很清楚她爱听的故事就在那里，所以，只要有了时间就看书，如果爸妈不在身边她便自己看，回想大人在该书该页上反复讲过的故事。慢慢将之成诵。　　三、自然而然地在做事时能够集中注意力，并养成积累资料记忆的习惯　　孩子小时候心里单纯，没有杂念，当他们听故事时，能集中注意力。这种训练的持续自然能锻炼孩子集中注意力的能力。尤其是他们在重复听喜欢的故事时，不但他们的注意力集中，同样信息的重复使故事在大脑里沉淀析出，从而形成记忆。所以这些训练不需我们家长去精心设计，只须做就可以了。人类的祖先已经通过漫长的进化用本能的形式把这些写入了孩子的大脑程序，原装就有，聪明的家长只需把这些功能激发出来就够了。　　我女儿上小学后，有一次我有事去她们学校，路过她们班教室，许多孩子听到脚步声都扭头向外张望，而女儿却丝毫不为所动，专注于老师讲课，老师因此还表扬了她。　　四、对语言的超强的理解能力是副产品　　前面形成的这些好习惯，使孩子能在上课听讲时高度集中注意力。而良好的语言感知能力，对学习数学产生了巨大的帮助。有不少低年级家长都有这样的困惑：数学应用题孩子自己看不会做，但是只要家长读一遍把题意解释清楚就会做了，这其实就是孩子对语言的理解能力差造成的。而我女儿从未有过类似的困扰，这也就是源于从小养成的习惯。　　如果不是亲眼看到，任谁也想不到 “孩子父母带着孩子一起读书，有趣的故事反复读”的做法竟能产生这么神奇、深远的效果。

……

P19-23

在旧金山时，曾听到一个老人讲起这样一件事。

他说，在美国，华人是个总能创造“奇迹”的群体。第一代华人刚刚到达美国时，与其他“淘金族”一样，除了梦想剩下的只有力气和活下去的信念。他们去做各种各样的苦力。然而，他们不像其他种族的人那样用挣到的钱追求个人享受，而是节衣缩食，积攒每一分钱，留下最基本的生活费用后，全部投资到子女的教育上。不管自己受多少煎熬，也要让孩子受到最好的教育。所以大部分华人家庭第二代就能脱离社会最底层跻身于上流社会。在高校毕业典礼上，经常有这样的感人场面：

华人学生发表感恩致辞时，都是满面泪水、泣不成声地从后台用轮椅把自己的父辈推出来——刚刚五六十岁的人却是皱面鹤发、佝偻残喘，但老人的目光中却闪烁的是“蜡炬成灰”的爱以及无比的自豪与荣耀……

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”是中华民族的传统。以前是，当今是，以后也不会变。

现在家长的素质越来越高，孩子的数量较以前越来越少。这为“家庭教育”的实施准备了先决条件。在孩子的幼年时期乃至更早阶段的教育成了一个潮流，甚至成了家长必修课。

每一次我讲完课后，便被围住追问林林总总的问题，概括如下：

“王老师，我们家的孩子还小，我们做父母的也有时间来教育孩子，希望能从小抓起，在孩子的幼年时期多给予孩子些终生受益的东西。我们能做什么？”

“我们没有你们家做得那么好，把孩子培养得那么优秀，但我们的孩子刚上小学，时间上还来得及，我们今后应该如何纠正偏离的轨道让孩子走上坦途？”

“我们家的孩子现在做得还好，在今后如何将好的方面坚持下去，另外，还需要在哪些方面努力，朝着哪个方向前进？”

“我们家孩子对学习没有兴趣，该怎么样引导才能让他们对学习产生热情呢？”

……

针对以上问题，我把近几年的研究成果及实验方案收录成册。

希望这些文字能如提出“影响教育”理念的初衷，对各位读者朋友产生些微“影响”。

作　者

2009年6月15日于北京