本研究探索了早期白汉双语儿童汉语（L2）韵律焦点的发展。通过考察从六岁至十三岁的白汉双语儿童和成.人，探明了白汉双语者汉语韵律焦点的发展途径和很终习得状态。双语和单语儿童的汉语韵律焦点发展的语言发展在发展途径和速率上，既有共性又有差异。本研究抢先发售在韵律习得方面提供了双语儿童语言发展相对滞后的证据，即早期双语儿童的韵律发展并不能与单语儿童持平。这一研究结果与前人对于双语儿童语言发展中的语音发展结论基本一致，但却与词汇和句法发展的结论相悖。总而言之，本研究发现母语正负迁移在双语者的语言发展中是十分显著的影响因素。更为重要的是，非标准化二语输入同样对早期双语者的语言发展的途径和速率造成不可忽视的影响。

前言
章引言
一研究范围
二韵律焦点编码
三双语者韵律焦点编码的习得
四白汉早期双语者的一语和二语
五研究问题和研究假设
六本书框架
第二章白语的韵律焦点编码
一引言
二白语和汉语的语言接触
三研究方法
四统计分析和结果
五结论与讨论
第三章大理方言的韵律焦点编码
一引言
二研究方法
三统计分析和结果
四结论与讨论
第四章白汉双语儿童的韵律焦点编码习得研究
一引言
二研究方法
三统计分析和结果
四结论与讨论
第五章白汉早期双语者的汉语韵律焦点编码最终习得状态研究
一引言
二研究方法
三统计分析和结果
四讨论和结论
第六章讨论与结论
一引言
二主要研究发现、重访研究假设
三讨论与结论
四有待进一步研究的问题
参考文献
附录
附录A家庭语言使用问卷（中文版）
附录B家庭语言使用问卷（英文版）
附录C白语实验材料转写文本
附录D发音人信息一览表（N=51）
后记