本书基于我国基础教育高质量发展和深化精准培训改革的时代背景，探寻教师学习视域的中国特色教师发展路径。本书基于教师学习的理论视角，对教师学习的内容、方式、情境等核心议题进行深入分析，关注教师的学习动机与学习转化，重点探讨教师学习共同体与学习生态系统建构，并在教师学习现状分析的基础上提出促进教师学习与发展的有效策略。本书为我国教师教育领域的实践者与研究者提供了参考，对加强高素质专业化教师队伍建设具有重要的现实意义，为中国特色教育学自主知识体系建构和健全中国特色教师教育体系提供了北京样本与首都方案。

"第一章  教师学习及其变革001
第一节  理解“教师学习” 003
第二节  教师学习的核心议题012
第三节  新技术赋能教师学习变革017
第二章  教师学习的理论基础与影响因素025
第一节  教师学习的理论基础027
第二节  教师学习的影响因素034
第三章  作为主动学习者的教师041
第一节  教师学习动机的内涵043
第二节  教师学习动机的产生机制052
第三节  激发教师的内在学习动机065
第四章  教师学习转化与素养提升075
第一节  基于教师核心素养提升的学习转化077
第二节  教师学习转化的理论视角092
第三节  教师学习转化的路径与方法112
第五章  教师学习支持体系构建119
第一节  教师学习共同体121
第二节  教师学习的多元场域142
第六章  新时代教师学习现状的实证研究157
第一节  研究设计159
第二节  研究结果160
第三节  结论与建议172
参考文献176
后  记184"