本书是父母培养孩子的最佳指导书，科学、实用，讲究方法，通俗易懂，可读性强。同时这本书又包含了中国几千年来最伟大的教子智慧“三岁看大，七岁看老”的传统理论，实在是一本体现中西结合、荟萃人类教育的好书。

读这本书能改变孩子的命运、前途。父母教师必看必知。它是一部关于儿童教育的经典，其中的智慧已让许多孩子成长为优秀的人物，为孩子的人生带来了福音，给教育孩子的家长带来了许多可靠的帮助。

许多北大、清华学子的成长，都受益于本书中的教育智慧！

对于为人父母或正要为人父母者，这都是一本恰到好处的育予真经。它包含了孩子0～7岁成长最完备的教育体系，对想让孩子从小做强者的父母来说，这便是最好的枕边书。

全书分年龄段对孩子进行具体的成长指导，解决成长中的难题，对智力开发、身心健康各项指标都予以行之有效的指导。

对于孩子来说，一代人的成长需要动力，这本书便是最好的动力。

第一章 0～7岁最实用教子智慧

犹太家教：早期教育，决定孩子一生 ／2

合格父母：爱的教育，与孩子一起成长 ／5

斯托夫人：语言教育，引爆孩子潜能／8

塞德兹博士：天才教育，塑造孩子成为强者 ／10

蒙台梭利：发现教育，培养孩子不同凡响 ／13

铃木镇一：音乐教育，提高孩子综合素质 ／16

卡尔·威特：最佳幼教，让孩子赢在起跑线上／19

第二章 0～1岁优教优育

母子深厚感情的建立 ／26

新生婴儿的优育／27

唱一首歌给婴儿听 ／28

多抱抱婴儿／28

传递母爱的眼神／29

可引导婴儿微笑／29

妈妈和婴儿“对话” ／30

让婴儿的声音永远飘香 ／30

宝贝的第一声“妈” ／31

掌握婴儿发育的规律 ／31

了解婴儿的智能特征 ／32

婴儿智能的情感性 ／32

重视孩子智力的发展 ／33

父母与宝贝一同游戏／34

婴儿的“握拳反射”习性 ／35

婴儿的运动、感觉能力 ／35

促使宝宝手脚活动 ／36

培养宝宝良好的进食习惯 ／36

培养婴儿大小便的良好习惯 ／37

掌握宝宝的排便规律 ／38

培养宝宝的看和听 ／39

训练宝宝的声音和语言表达 ／40

训练婴儿早日说话能力 ／43

训练宝宝运动 ／44

培养婴儿自己动手吃饭 ／47

培养宝宝的动手能力 ／47

注意宝宝的交际能力 ／47

让婴儿多模仿你／48

培养婴儿的学习、识字能力 ／49

第三章 1～2岁早教优育

给幼儿一个良好的空间 ／52

经常与幼儿玩游戏 ／53

认识和应用玩具的作用 ／53

正确引导幼儿说话 ／54

重视提高幼儿的语言能力 ／55

培养幼儿好的饮食品质 ／56

让幼儿学会用餐 ／57

如何训练幼儿走路 ／57

让喂饭变得容易 ／59

让幼儿自己走路 ／60

幼儿要活动／61

适当增加幼儿的活动量 ／62

幼儿的社交学习 ／64

培养幼儿的生活卫生习惯 ／65

早早培养幼儿穿戴整齐 ／65

让幼儿学习穿衣脱衣／66

引导幼儿如何观看电视 ／67

培养幼儿爱劳动 ／68

让幼儿很小就有卫生意识 ／68

完全了解幼儿生活规律 ／70

让幼儿懂点科学／71

培养幼儿的学习能力 ／72

提高幼儿的语言表达水平 ／72

引导幼儿对绘画有兴趣 ／73

第四章 2～3岁优育优教

让宝宝有自理能力 ／76

教育宝宝文明用餐 ／76

教育宝宝生活有序 ／76

宝宝学刷牙／77

让宝宝明白不应该乱放衣物 ／78

让宝宝从小有团队精神 ／78

正确应对宝宝的“脾气” ／79

正确面对宝宝的“自私” ／79

宝宝做错事怎么办 ／80

正确认识宝宝“乖” ／80

让宝宝学会考虑别人的权益 ／81

父母要积极与宝宝及时交流 ／81

提高宝宝智力的妙法 ／83

发展宝宝智力的最佳游戏方案 ／86

让宝宝增强识字的能力 ／91

用反义词培养宝宝的形象思维 ／92

欣赏宝宝的创作 ／92

教宝宝学会数数写数字 ／93

宝宝学画画／94

教育宝宝集中注意力 ／94

引导宝宝认识日常用品 ／95

培养宝宝的好性情 ／95

塑造宝宝的好个性 ／96

正确引导宝宝爱劳动 ／97

第五章 3～6岁优教培养

尊重儿童的个性 ／100

教育儿童拥有好品质 ／t00

健康心理要从小培养 ／101

家庭教育的重要性 ／103

认真对待儿童的自尊心 ／105

科学教子 ／106

教子的三大错误类型 ／107

不要哄骗儿童／108

批评儿童要讲方法 ／108

在玩中成长／109

必须对儿童进行挫折教育 ／109

对儿童进行诚实与不撒谎的教育 ／110

培养儿童拥有同情心 ／111

培养儿童拥有一颗善心 ／111

早期教育成功揭秘 ／112

开发儿童智力有方法 ／113

培养儿童的非智力因素 ／114

儿童情商的培养／114

激励儿童的感情 ／115

教育儿童有高尚品德 ／115

儿童自信心的培养 ／116

儿童应学会控制情绪 ／117

教育儿童拥有自我感觉 ／118

培养儿童的远见／119

教育儿童有自制能力 ／119

培养性格坚强的儿童 ／120

让儿童正常与人交往 ／121

让儿童学会交往 ／122

消除小孩入托焦虑心理的方法 ／123

送孩子进幼儿园须知／124

透视孩子不愿上幼儿园 ／124

第六章 6岁以上教育培养方案

了解运动与智力的关系 ／128

音乐能提高儿童智力 ／128

重视培养孩子的非智力因素 ／129

提高儿童记忆力有窍门 ／130

提高孩子记忆力的技巧 ／131

提高儿童思维能力的五种方法 ／132

儿童应有独立思考能力 ／134

孩子不肯动脑筋有原因 ／135

决定孩子聪明的因素 ／136

治疗弱智五法／137

怎样教育弱智儿童 ／138

怎样培养弱智儿童的观察力 ／139

怎样培养孩子观察力 ／140

培养孩子注意力有技巧 ／141

怎样激发儿童的创造性 ／142

增强孩子的想象力 ／144

父母应理解孩子的好奇心 ／145

适当给孩子玩具 ／146

开发孩子的兴趣 ／147

激发儿童对音乐的兴趣 ／147

培养儿童的音乐节奏感 ／148

儿童学习乐器有方法 ／149

从电视到报纸／150

警惕儿童的不良行为 ／151

不让孩子撒泼／151

培养孩子文明的礼仪知识 ／152

教孩子懂礼貌／153

教子十戒 ／154

让孩子拥有正常爱好 ／154

培养孩子手巧／155

教孩子适应社会 ／156

培养孩子的集体观念 ／157

培养孩子的口语能力 ／157

培养孩子的艺术细胞 ／159

培养孩子的文学素质 ／161

培养孩子从小爱科学 ／162

第七章 孩子上学奔前程

了解学龄前儿童的特点 ／166

孩子外出应注意 ／166

孩子应增强交通安全意识 ／167

为小孩上学创造条件 ／167

入学前应掌握的内容 ／169

入学的准备／170

提高孩子思维能力的方法 ／172

提高孩子对学习的兴趣 ／173

教孩子爱看书／174

如何提高孩子的语文水平 ／175

让孩子写日记／175

引导孩子读课外书 ／t76

教孩子读小说／177

教孩子读散文 ／177

教孩子爱劳动／178

用做实验提高孩子的能力 ／179

加强孩子的体育锻炼 ／179

正确引导幼儿说话

应尽量用简单的词或句子和幼儿说话，要让幼儿学会的词要经常在交谈中出现，比如指着爸爸对幼儿说：“叫爸一爸”。爸爸一词反复出现，每次可重音强凋，这样“爸爸”便给幼儿较深的印象，和爸爸这个人联系起来。和幼儿交流应是在欢乐的气氛中进行的，不要去强求幼儿一定说出某个词，而应通过鼓励、诱导的方法。比如给幼儿一个小汽车玩具，问幼儿“是要这个吗?”见其点头再问：“这是什么?”若幼儿说出汽车应把汽车给他，并表扬他。若幼儿不会说，应教幼儿说，待他随你一块说出后也应立即给予称赞。另外比如在看图画书、穿衣、游戏等各个方面都有练习语言的机会，家长应充分利用这些机会来教育幼儿，多给幼儿一些机会。在幼儿练习中，往往会说出一些儿语，或发音不准，这时大人一定不要去重复，以免幼儿误会，更不要去讥笑，应耐心帮幼儿一次次纠正。

先天遗传和后天环境影响是幼儿个性发展的原因。于是便出现同样年龄的幼儿有的已很会说话，“爸爸”、“妈妈”叫得大人非常高兴，却也有连“爸爸”、“妈妈”也不会叫的幼儿。而这些都是正常的差异现象，父母不必过分忧虑。

对一些说话较晚的幼儿，父母可检查一下幼儿的听觉，尤其是以往接受过链霉素、庆大霉素或卡那霉素治疗的幼儿。这些药物对听觉神经有毒性，可能影响听力。若幼儿到1岁半仍不会说话，当别人与他说话时毫无反应，应去医院进一步检查，以确诊是否为听力不正常对语言能力的发展造成限制和阻碍。

虽然幼儿说话迟，但只要他能听懂你的话，那么幼儿的智力一般没有问题。他的个性可能就是比较沉默的一类，不像一些性格外向、热情活泼的幼儿，见人都要搭搭话。

要想幼儿早些说话应给幼儿一个丰富的语言环境，多给幼儿开口的机会。

有些父母本人可能平日里也就不爱说话，和幼儿在一起大多时也是沉默的，这样的家庭显然不利于幼儿语言能力的发展。也有另外一种情况，对幼儿滔滔不绝、唠叨不已，一口气就说出许多话，语速又较快，可能就连成人也需专心听才能听清意思，这样幼儿就更不可能听明白。虽然说了很多，词汇也很丰富，但幼儿却不知所云。而且你越滔滔不绝，幼儿就越没机会发言了，只会沉默。

重视提高幼儿酌语言能力

生活中处处有语言，处处也都存在发展语言的机会，要教幼儿的说话，应结合幼儿的情绪和兴趣，让幼儿在学习语言中感到乐趣，自然主动地学习，而不是强制学习，否则幼儿会一点兴趣与热情都没有，在你教他说话时不积极主动地与你配合。而且，大人在教幼儿说话时一定要有耐心，不要动不动就责骂幼儿，在幼儿遇到困难时要耐心帮助。当幼儿取得进步时应及时鼓励，在愉快的情绪下，潜能才会得到很好的发挥。在与幼儿的对话中，大人应尽量用规范的语言。不要重复幼儿错误的儿语，应逐渐地纠正过来。对幼儿的错误发音更不要加以模仿、嘲笑，应及时纠正。这样可以调动幼儿说话的积极性，当然也有利于幼儿语言水平的提高。

语言是人类特有的生理现象，但并不是所有的人都一定能够学习语言。

幼儿在1岁半以后，随着幼儿发音器官的逐渐成熟，幼儿说话的积极性也越来越高，他能听懂的词也多了，一般在18～21个月能记住50多个词语，到2岁时掌握130个左右。有时在游戏、交流中，你还能听到幼儿说出一个你从未专门教过的词。这个词可能是他对你说话的模仿，也可能是从其他地方学来的。

说话的积极性是发展幼儿语言能力的契机，父母应抓住这一机会，将语言练习自然地穿插到日常生活、游戏中。比如早上给幼儿穿衣时就可以教给他几个词或一两句话，边穿衣服边练习，充分利用时间。或在和幼儿游戏的活动中，比如外出逛动物园，可告诉他一些动物的名称，如老虎狮子等，结合具体动物给幼儿留下较深的、具体的印象。还可以教幼儿唱儿歌。在和幼儿看图画书、讲故事中，大人一边讲，随时又可问幼儿一些简单的问题，或让幼儿复述一段简短的故事。幼儿有时还会一个人在玩玩具时自言自语、叽叽咕咕个不停，但你又听不清他具体说什么，这是一种非交流性质的语言，幼儿原本也没打算说给谁听。这时大人可以不打断幼儿，让他自得其乐，也可以加入和幼儿对话交流，但要注意要围绕幼儿本来的话题，一般是幼儿正在玩的游戏或玩具。

幼儿的语言能力从会说一个词，逐渐出现两个词的叠加，甚至三个四个词的组合，渐渐地发生着质的飞跃，如会说“要睡觉”“妈妈抱”等。幼儿开始逐步从成人的言语习惯中来掌握语言的语法结构，逐步学会使用一些基本句型。但幼儿这时说的词句仍主要是一些简单的、短的、不连贯的语言，大人需结合幼儿的手势、表情来判断具体的意思。不仅词汇量在增加，词汇的种类也在增加。以前一般只会说常见的名词、动词，现在逐步增加了形容词、副词，如“大的”、“不”等。此外在发音上，幼儿也逐步准确，并且幼儿这时喜欢模仿大人发音，比如一首押韵的儿歌，你只要给他唱几遍，他就会跟随你唱出最后押韵的字。

培养幼儿好酌饮食品质

家长应从以下几个方面培养幼儿良好的饮食品质：

应让幼儿学会自己吃饭。其实多数的幼儿约1岁时就有拿小匙、小勺的愿望了，如果家长早些培养，幼儿这时已具有了一定的能力了。但幼儿自己吃饭的技能还不十分协调，父母仍要耐心地教，让幼儿多试多练，一见幼儿不行大人便包办或对幼儿斥责都是极其不利的。前者易养成幼儿的依赖心理，后者会使幼儿失去自己吃饭的积极性和自信心，甚至连食欲都会大大降低。其实，幼儿怎么做主要在于大人怎么教。当幼儿有进步时一定要表扬鼓励，有困难时要给予帮助。

给幼儿制定食谱并且认真实行。食谱一般都是从较长的时间、整体上考虑饮食的合理科学性的。此外，还可结合地方特色和季节，给幼儿尝试丰富的类型品种，这样既增加了幼儿对食物的新鲜感，又可培养幼儿不偏食、不挑食的习惯。对于一些可口的菜，不要让幼儿独自吃，要让他懂得关心别人，与别人分享。

从吃饭时间上，应养成幼儿定时吃饭的好品质，形成规律，也可使肠胃正常工作。幼儿往往对玩对活动的兴趣比对食物的兴趣更大，若幼儿玩得正开心，大人一下子打断他的活动，让他吃饭他就可能不高兴，应提前提醒幼儿快到吃饭的时间了。在饭前半小时内应让幼儿逐渐平静下来，过度的兴奋或疲劳或情绪低落都会影响幼儿的食欲。在饭前几分钟可让幼儿开始一些准备工作，如搬小凳子、洗洗小手、发放筷子等，这些都可把幼儿的注意力转移到吃饭上来，从而做到按时吃饭。

在吃饭过程中，不要让幼儿边吃边玩，而应集中注意力吃饭。幼儿吃饭的环境不能吵闹，以免分散幼儿注意力。如果在餐桌旁有让幼儿更感兴趣的事，幼儿自然不能专心吃饭。给幼儿准备一条干净的小手帕或餐巾，以便让幼儿随时擦手擦嘴，不能用手随便擦嘴，应培养良好的卫生习惯。对幼儿的饭量也不要定死，不要强迫幼儿吃饭，要让他慢慢吃。在吃饭中，还可在旁边讲解食物的名称、特色，对身体有什么好处等，既可丰富幼儿的知识，也可提高幼儿吃饭的兴趣。待幼儿口中的食物都咽下后，让其喝一两口温开水，给他擦擦手，擦擦嘴，再让他离开。

P54-56

本书无疑是父母培养孩子的最佳指导书。

0～7岁的教育是人生最重要的教育。一位获诺贝尔奖的大科学家说，他的智慧都是在0～7岁时学到的。

这本书科学、实用，讲究方法，通俗易懂，可读性强。

第一章将全世界0～7岁最优秀的教育方法告诉你。第二章至第七章分年龄段对孩子进行细心、全面的呵护。按照书中所示，你的孩子肯定会成长为优秀的孩子。人生再没有比把你的孩子教育成自强、自立的孩子更令人高兴的事了。

我们将欧洲高才智协会主席约翰·弗里曼博士0～7岁孩子的优教优育方法贯穿到各年龄段的教育中。同时这本书又包含了中国几千年来最伟大的教子智慧“三岁看大，七岁看老”的传统理论，实在是一本体现中西结合、荟萃人类教育的好书。

培养孩子没有捷径可走，但有秘诀，有技巧。本书将这些秘诀传授给父母、家长、关心孩子健康成长的人们，目的只有一个：让孩子变得更优秀。所以，读这本书能改变孩子的命运、前途。父母教师必看必知。它是一部关于儿童教育的经典，其中的智慧已让许多孩子成长为优秀的人物，为孩子的人生带来了福音，给教育孩子的家长带来了许多可靠的帮助。