英国教育学家斯宾塞认为：“高等动物在谋生之余尚有剩余精力；因而，在不需要从事谋生活动的休闲时间里，它们的闲置不用的器官就会自发地倾向于运动；这种剩余精力推动下的看起来无用的活动就是游戏。”这就是经典的“游戏说”。游戏与人的生活息息相关，同样，它与教师的日常教学也是密切相关的。
如今，单调的教学方式已经无法满足当前教育的需求，教师需要具备多方面视角，才能在教学工作中做到游刃有余，收放自如；学生也需要多方面发展，这就对教师提出了更高的要求：单纯教授知识已经不够，还要培养学生的生活技能、提高学生的智商情商、完善学生的品质人格，只有这样，才能培养出一个优秀的学生。而要解决这些难题，单靠枯燥的说教显然达不到目的。游戏无疑是被普通人，尤其是学生朋友易于接受的一种方式，比起教师们长篇大论的讲述，在学生中开展一些他们喜闻乐见的游戏活动无疑会让同学们觉得更加自然、亲切，也更易于接受。

前言
一、班级发展篇
班级初建
团结互助
分工协作
二、素质培养篇
个人成长
交往技巧
道德培养
体能训练
三、学习训练篇
学习态度
学习方法
学习能力
四、趣味放松篇
压力释放
情绪发泄
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