本市将认知神经科学中的研究证据与学习和教育进行有机整合，避免过度推测，摒弃了过去对教学的陈旧观点。作者主要关注神经科学对教育的意义，侧重学习、智力以及动机等方面的研究，如：大脑是如何学习的？为什么有些学习者学习会感到困难（如阅读障碍等）？如何将脑科学研究成果运用于教学设计以及课程设计？本书还分析了“基于脑”的一些错误主张，为教师在教学中运用神经科学提供了有益的建议。书中的每一章都包含了课堂实践的例子与个案研究。本书适合于没有脑科学基础知识的读者阅读，如教育者、教育培训者、家长和教育政策制定者。

图目录 ／ 1英文版序 ／ 1致谢 ／ 1 引言 ／ 1第一章 为什么是教育神经科学 ／ 12第二章 神经影像技术 ／ 28第三章 学习与记忆 ／ 43第四章 工作记忆与智力 ／ 64第五章 创造力与想象力 ／ 92第六章 社会化、情绪与动机 ／ 106第七章 语言与读写能力 ／ 123第八章 计算能力与数学 ／ 137第九章 艺术类课程 ／ 156第十章 教育神经科学的未来 ／ 171 参考文献与拓展阅读 ／ 184索引 ／ 204译者后记 ／ 217