1.本书基于“生活·实践”的新教育理念，构建新时代大学生素质培养体系。2.本书的素质教育模式基于实际案例、经验而总结、凝练，具有实证基础，易操作、可复制推广。

素质教育，以全面提高人的基本素质为根本目的，是具有中国特色的现代教育思想与教育模式。发展素质教育，是新时代经济社会发展和人自身发展的实际需要，其根本任务旨在培养堪当民族复兴重任的时代新人。
本书基于“生活·实践”教育理念，深入探究新时代大学生新素质的内涵和外延，并针对当前大学生素质培养过程中存在的教育与生活、学校与社会、教学与实践脱节的现实弊端，从培养内容(“扎根生活”)、培养方式(“主体实践”)上变革大学生素质教育的范式，进而培养具有中国心、全球观、现代性的全面发展的高素质时代新人。
本书对素质教育做了全面梳理，既追溯历史源流，又紧密贴近当前实际，适合学校管理者、一线教师、研究人员、实践教学基地运营者等教育工作者阅读使用。

第一章 新时代素质教育 1
第一节 根本任务与时代内涵 2
第二节 基础教育阶段：以“核心素养”为抓手 8
第三节 高等教育阶段：挺膺担当投身强国建设 12
第二章 我国大学素质教育发展脉络 17
第一节 我国通才教育的传统及其探索 17
第二节 本土概念“文化素质教育”的提出 22
第三节 面向未来的素质教育 28
第三章 当代大学素质教育现状 32
第一节 概念的混淆与不同教育的相互割裂 32
第二节 偏知识化的素质教育 33
第三节 “有用之学”与“无用之学” 34
第四节 与受教育主体的“距离” 35
第五节 大学生素质培养成效 36
第四章 大学素质教育新探索：面向“生活·实践” 40
第一节 关于“生活·实践”教育 40
第二节 基于“生活·实践”的新素质与新素质教育 47
第五章 新时代大学生素质培养目标 51
第一节 新时代大学生素质体系 51
第二节 价值塑造：家国情怀与世界胸怀 58
第三节 品格养成：人格气质与心胸格局 64
第四节 能力提升：个性化的通用能力 67
第六章 新时代大学生素质培养内容：回归生活 73
第一节 社会担当 76
第二节 自我未来建构 83
第三节 创造美好生活 91
第七章 新时代大学生素质培养范式：主体实践 102
第一节 素质教育的实践逻辑 102
第二节 问题导向 106
第三节 认知性实践与体验性实践 110
第四节 服务性实践 121
第五节 新时代未来大先生行动 139
第六节 成长共同体 144
第七节 实践“场域”新形态：生活场域中的时间与空间 161
第八章 新素质教育保障体系 174
第一节 制度与文化保障 174
第二节 “人师”引领 186
第三节 “全面发展”的综合评价 195
第四节 组织新样态 206
附录一 新时代大学生素质培养过程 217
附录二 实践任务群案例 221
主要参考文献 224