本书是曾获冰心儿童文学奖和第七届全国民族文学"骏马奖"的著名儿童文学作家韩静慧最新推出的又一部青春暴笑力作，作品写了一个叛逆张扬的差等生的校园和家庭生活。

作者对教育有着一份"子规夜半犹啼血"的责任，在诙谐、幽默、搞笑、曲折，让人捧腹大笑的故事背后，文字里那种潜在的深刻又让人忧伤和心痛！左小闹这个差等生因为在现实中伤透了心，才去网上寻求安慰，到QQ上放飞心灵，他多么需要家庭的理解，老师的更多关注啊！  吴晓的命运更让人牵肠挂肚；  薛虾米老师的教育观点今后是否行得通……  在如此矛盾重重的教育环境中，左小闹、迷糊虫、吴晓、张涵涵这样一群原本活泼的初中生，他们的内心世界将会走向何方？左小闹那种叛逆张扬的个性会在多种教育思想冲撞中受到怎样的魔力？这些，更是让读者关注和担忧的事情。

引子 呵……左小闹要倒霉了/1

一 左小闹连连喊冤枉/4

二 不平等政策/10

三 两个老师辩论起来了/15

四 神秘的吴笑是孤儿吗？/20

五 家长会后狼烟滚滚/25

六 飞机上放屁——响(想)得高/31

七 一直都在坚持着做儿子的左小闹/36

八 弱智、白痴、大傻瓜/41

九 最想让大辣椒给自己当孩子/46

一0 越是老人看不惯的东西越是酷哦/51

一一 搞笑老师/56

一二 让学生们乐抽筋的报告/63

一三 大辣椒告状/68

一四 拉稀无罪/72

一五 迷糊虫想“谋反”/78

一六 想造我的反？真是翻了天了/82

一七 左小闹担当了叛徒的名声/85

一八 假冒伪劣/91

一九 黄鼠狼给鸡拜年/96

二0 好朋友翻脸/102

二一 等咱儿子出生再跟老师要民主/106

二二 出师不利/111

二三 张涵涵吓死了/116

二四 班长的三八妈妈/120

二五 男女双打/125

二六 继续跟踪神秘的吴晓/131

二七 在QQ上放飞心灵/136

二八 蓝色幽灵/140

二九 神秘的幽灵是让左小闹寝食不安/144

三0 痛说家史/149

三一 左先生给左小闹进大补/153

三二 呵呵……还是洋幽灵/157

三三 妈妈破碎的梦/161

三四 作文班里的“油灯生”/165

三五 妈妈要把左小闹当嫁妆陪送出去/171

三六 妈妈送的五千万/176

三七 两个家庭互相攻击/180

三八 热锅上的蚂蚁团团转/184

三九 蓝色幽灵的悲惨身世/189

四0 开机容易关机难/196

四一 放大镜照臭虫/204

四二 育才的人真坏/208

四三 你想跳黄河吗/212

四四 是老虎？是陷阱？/217

四五 拱手相让的财产/222

四六 一棵无人管的野菜/227

四七 好男不跟女斗/232

四八 薛虾米老师和吴晓有什么秘密/236

四九 脸皮比猪皮还厚/240

五0 暴风雨要来了/245

五一 严师出“屠夫”/251

五二 弱智证明/256

五三 大辣椒老师来赔礼道歉/261

五四 学不在深，作弊则灵/266

五五 小小的年龄，肮脏的念头/272

五六 星光灿烂/279

五七 吴晓，你在哪里？/284

后记 作者自序/289

吴晓兴奋地对阿呆说：“听说文学社还要创办自己的杂志。”

吴晓肯定是梦想着在这个杂志上发表自己的作品。

左小闹说：“呵呵……什么杂志呀，就是一种定期发表一些业余作者们无病呻吟之作的内部刊物。我爸爸说，这些业余的家伙比职业作家还讨厌，因为他们连养家糊口的理由都没有，就无病乱呻吟!爸爸单位里的一个家伙就这样，经常倒贴钱自己出书，有神经病的倾向。”

吴晓生气地瞪了左小闹一眼。迷糊虫看在眼里很高兴，他凑过来巴结吴晓说：“谁说的。爱写东西的女孩子最可爱了，像一朵忧伤的小花，说流泪就流泪。惹人同情又怜惜。”

吴晓又瞪了迷糊虫一眼，身子一闪就站在了阿呆的身边。

阿呆得意地嘿嘿嘿笑，心里想，这两个小子净做无用功，魅力是天生的。我阿呆天生就有魅力，椰风都挡不住!还有文学素养，吴晓就是喜欢我这样有修养又爱好文学的帅哥，你们两个能比吗?

几个人正闲扯着，忽然掌声响起来，文学社的几个骨干分子们兴致勃勃地走上了主席台。一个女生向大家介绍了文学社的几个骨干力量，并宣布文学社正式成立。

文学社的“领导”们都一一地自我作了简单的介绍。

过了一会儿，主持人向大家隆重地推出了文学社的名誉主席和辅导老师：薛其!

主持人说：“各位同学，下面我们隆重地请出我们文学社的发起人、组织人、文学社的名誉主席和辅导老师薛其老师为我们作报告。”

一听到薛其这个名字，掌声立刻雷动。

随着如潮的掌声，薛虾米老师一身新装，精神焕发地走上了主席台。

左小闹他们几个兴奋地为薛虾米鼓掌，还嗷嗷大叫着为自己的老师使劲。其实薛虾米不仅教左小闹他们的课，还代着高中部几个班的英语课，所以为他鼓掌的学生很多。看来薛虾米在高中部也很受学生们的欢迎。P64

我写《呸!我不想作》，本意就是想像表面文字一样，写出诙谐，写出幽默。写出一团的喜气。让人愉快地笑，让读者的心在我优美幽默的文字和跌宕起伏的故事情节里净化和飞扬。但写到许多处的时候，我都在流泪。也许是来自心底的潜在的那种对教育的责任感让我时时忧伤。我尽力地想写出一个适合孩子成长的健康的家庭和学校教育环境，写出孩子的幸福和欢乐，但写着写着，现实的东西就出来了，它们用力地冲撞着我的心。让我心痛!

左小闹这个差等生因为在现实中伤透了心，才去网上寻求安慰，到QQ上放飞心灵，他多么需要家庭的理解、老师的更多关注啊!

吴晓的命运更让人牵肠挂肚；

薛虾米老师新的教育观点今后是否能行得通?他与李老师教育思 想的分歧是否更严重……

左太太对待左小闹的态度还是那样的尖刻吗?

被老师宠坏的优等生还是那样的自私和傲慢吗?

在如此矛盾重重的教育环境中，左小闹、迷糊虫、吴晓、张涵涵这样一群原本活泼而本性的初中生，他们的内心世界将会走向何方?左小闹那种叛逆张扬的个性，会在多种教育思想冲撞中受到怎样的磨砺?这些，都是我关注和担心的事情。我担心他们的创造力从此会被磨灭，他们天生的活泼的个性越长就越消失殆尽。在这个庞大的令个性无法伸展的教育机器中，他们的心理是否会变异?

为什么素质教育喊了这么多年，真正地实施起来还是这么地举步维艰?为什么人人都清楚个性教育，可举起的却是鞭挞和蹂躏个性的教鞭?

正是因为大人的教育，学生们才在作文里满口假话，他们过早地学会了把自己的内心和个性隐藏，学会了把自我和现实彻底地分离。

我做了近二十年的老师，这些年，我觉得自己就是站在一个流水线作业的工作台边，双手在机械地操动着教学模子。我把那些活活泼泼的肉体，一个个放到固定的、方正的模子里；我也自觉不自觉地跟随着教育这庞大的机器旋转；我给这些活生生的个体浇水施肥，虽然辨不明白那些肥到底是真的还是假的，也不知道所浇的水到底是纯净水还是天上污染下来的酸雨水，只管往里边倒。然后，就看着那些装着肉体的模子走到下一个程序，还乐此不疲地炫耀着自己制造出来的千篇一律的肉体，高兴他们的成型过程。——啊，他们规矩的行为动作，就像他们身上的校服一样整齐划一。

女儿在小学的时候，有一次写作业时，她反复不停地写“春”字是什么结构，它有几笔几画，它的第三笔是什么……女儿写得不胜其烦，她问我：“妈，你说学这些，长大以后到底有什么用?”我愣在那里，是呀，这些东西本来是语言学家们的事情，难道让我们的孩子长大后都去当语言学家吗?

那些个考试时有用，一生都无用的东西，却每天都在消耗着孩子的活力和生命。他们把自己应该快乐的时光，埋头在比哈达还长的卷子里，一年叉一年，直至把自己的锐气和个性都埋没，变成一个个少年老成、只认识书本的冷漠的小大人、小老头。

在作品里，我借年轻的老师薛虾米之口说出了自己多年来憋在心里的一些想法：

“现在的小学语文中，教‘梨花开了，苹果花也开了’里边的花是什么结构，它有几笔几画，它的第几笔怎么写；到了三年级，就教他们梨花和苹果花是主语，开是谓语；到了初中，要告诉他们这是一个复句；到了高中。就告诉他们这是并列关系。就这样一直要折腾到大学。这样的语文能不让人烦吗?我们读过私塾的祖宗不懂什么并列关系，不懂什么主语谓语。但我们的祖宗背一两年《四书五经》就能写出《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》；就能写出流芳百世的《唐诗三百首》。我们的教育到了应该好好反思自己的时候了。”

“从1945年到1982年某发达国家在自然科学方面获得诺贝尔奖的人数是一百二十人，而我们国家呢?”

“国内的教育和国外发达国家的教育不同点用一句话就能概括，国内的教育是授人以鱼，国外的教育是授人以渔。我们的教育虽然历经了几次的改革，但一直换汤不换药，到现在仍然是片面强调知识的吸收与传承。我们的教育，不注重学生综合能力的培养，更不注重于人的生存教育，个性教育，一直固执地以分数衡量人的优劣，这种教育已严重地阻碍了人才的发展。”

当然，我并不是对目前的教育全盘否定，诋毁老师。无论是写中篇《沙魂》，还是写《衰草依依》等，我都以歌颂老师为主基调。

那支《长大后，我就成了你》的歌曲，每次听每次都让我凄然落泪。

我读的是师范，刚离开老师队伍才一年。我的同学和同事们现在还都坚持在老师岗位上，无怨无悔默默地耕耘着。他们为了让学生多得一个学分，点灯熬油呕心沥血……可是，大部分学生并没有因为他们的劳动而感激他们的付出，相反，却生出了许多的怨恨和不理解(比如，这部作品里的李老师，即大辣椒老师)。

更严重的是，“老师”在我们这个国度里，正在失去尊严，越来越多的社会人把老师和“腐败”这两个本不相关的字眼已经紧密地联系在了一起。

但我理解他们，我理解那些为了让学生多得一个学分而高高举起教鞭的老师；我理解他们恨铁不成钢的焦灼心里；我理解他们面对学生凶巴巴的面孔背后那份无奈和无助……

一方面是对孩子的忧虑，一方面是对老师的理解和同情，那么我们的教育到底怎么改革?它应该向哪个方向走?

这些问题就是我作品里所要探索的。

《世界史纲》的作者韦尔斯说：“整个人类的历史基本上就是一部思想的历史。而人类的思想，主要是靠教育来完成。”

在我们印象中，许多贫穷的发展中国家，目前的国民教育和生存教育都走在了我们的前头。

我关注着教育，我也希望大家都来关注教育。

教育的目的绝不是为了再多出几个大学生!

感谢唐杰秀老师在出版了我的《M4青春事》之后，又出版我的这一部长篇。

韩静慧

2005年4月末于北京