《教材论》是师生教学的依据，是民族的精神食粮，是国家事权。
《教材论》强调，一个国家设置什么课程，选用什么教材，反映并决定了想要培养什么样的人和能够培养什么样的人，学生学习什么课程、使用什么教材，决定了下一代学什么、信什么。
《教材论》作者认为，当前我国面临世界百年未有之大变局，着眼于中华民族伟大复兴犬业，教材建设进入新的发展阶段，需要立足社会需求、瞄准学术前沿、展现技术进步、遵循教学规律，形成适应中国特色社会主义发展、反映新时代要求、门类齐全、质量可靠的教材体系，科学诠释“教什么”、“教给谁”和“怎样教”。教材建设依靠教材研究。
《教材论》特点鲜明，作为全国首部教材理论专著，从理论和实践维度揭示了教材建设的内在规律和发展进程；
统舍性，涵盖大中小学各级教材；
系统性，包括教材的认识、设计、编制、审定（核）、编辑、出版、选用、评价等各个环节；
综合性，对纸质教材、数字教材都有涉及。
《教材论》对编好教材、出好教材、用好教材、管好教材都具有重要参考价值。

绪论
第一章教材本体论
第一节教材的概念、属性和本质
第二节教材的结构与分类
第三节教材在教育教学中的地位和功能
第二章教材历史论
第一节古代教材
第二节近代教材
第三节现代教材
第三章教材编制论
第一节教材的生成因素
第二节教材编制的基本原理与原则
第三节教材编制的类型及其策略
第四章教材教学论（上）
第一节教材教学的基本原理
第二节教材与教学目标
第三节教材与课程
第四节教材与教学内容
第五章教材教学论（下）
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