本教材基于领域教学知识（PCK）理论和临床教学理论，以师范生反思性实践能力培养为立足点，按幼儿语言教育的核心实践划分教材篇章，围绕语言领域教学知识的理解、运用与反思组织章节内容，基于幼儿语言教育反思性实践的学力目标达成设计学习任务。

第一章学前儿童语言教育导论/1
第一节学前儿童的语言学习与发展/3
第二节《3-6岁儿童学习与发展指南》视角下的学前儿童语言教育/14
第三节PCK视角下的学前儿童语言教育/20
第二章幼儿园语言环境创设126
第一节幼儿园语言环境概述/28
第二节幼儿园口语交往环境的创设/36
第三节幼儿园早期读写环境的创设/48
第三章幼儿园谈论活动指导/61
第一节幼儿谈论的学习与发展目标/63
第二节幼儿园谈论话动的设计与组织/71
第三节幼儿园谈论话动案例与分析/79
第四章幼儿园讲述活动指导/86
第一节幼儿讲述的学习与发展目标/88
第二节幼儿园讲述话动的设计与组织/96
第三节幼儿园讲述活动案例与分析/104
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