本书的重点不是“怎样解题”，而是“怎样教解题”。本书提出了1个观点:要把隐性的解题经验显性化，算法化。本书推荐了2个优良的数学认知结构：解题模块和命题联想系统，这是算法化观点的具体化。本书汇集了优秀数学教师的教学经验，有针对性地提出了习题教学的4个原则：典型原则、层次原则、“有序分析”原则、“归一”原则。在寻找解题思路时，本书主张“有序分析”，提出了6个步骤和教学策略。

本书首先归纳梳理了“中国特色的数学习题教学的五个流派”。其次在“宏观”层面提出：要改变题海战术，就应该科学地进行解题训练。作为科学训练的方法之一，提出“要把隐性的解题经验显性化、算法化”，并具体推荐了两个重要的优良的数学认知结构：解题模块和命题联想系统。 再次，在“中观”层面上讨论怎样上和数学习题相关的课，如新授课里的例题习题教学，习题课的教学，复习课里的例题和习题教学，作业、测验、试卷讲评等。重点总结了优秀数学教师的几条关于数学习题教学的重要经验，把它归结为典型原则、层次原则、“归一”原则、“有序分析”原则。然后，在“微观”层面上讨论具体给学生讲解数学题时，该怎么教。譬如怎样教审题，怎样教思路分析，怎样教书写，怎样教检验，怎样教回顾总结等。最后在“更宏观”层面上讨论在习题教学中，学校教研组应该起什么作用。讨论学校教研组怎么统筹全校的习题、测验,具有其现实意义。

第一章 数学习题教学的现状和思考
第一节 中国特色的数学习题教学的五个流派
第二节 改变题海战术——当前数学习题教学的严峻课题
第三节 科学进行解题基本训练的两点看法
第二章 解题经验的显性化、算法化
第一节 解题模块
第二节 命题联想系统
第三章 各教学环节中的习题教学研究
第一节 数学新授课环节
第二节 数学习题课环节
第三节 数学复习课环节
第四节 数学作业环节
第五节 数学测验(考试)环节
第六节 数学试卷讲评课环节
第四章 数学解题教学研究
第一节 审题的教学研究
第二节 寻找解题思路的教学研究
第三节 书写解答过程的教学研究
第四节 开放题教学研究
第五节 解题反思的教学研究
第五章 习题的校本整合
第一节 习题校本整合的提出
第二节 习题校本整合的内容
参考文献