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本书为赣南师范大学教育科学学院诸教师编写的中国教育史教材。全书紧扣“简史”的宗旨，精选了从先秦时期到1949年后的主要教育家与重要教育事件，结合相关作品与理论，阐释了我国教育思想的变迁脉络。教材共计10个章节，以泾渭分明的两条主线展开论述。古代史以儒家文化的孕育和发展为主线，从结绳记事到礼乐书数，从学在官府到百家争鸣，从独尊儒术到经世致用。近代史则是中国的一部革命史和救国史，以西学东渐文化道路的探索为主线，主要包括近代学堂、近代学制、近代留学教育、近代教会教育、民国的大师和大学、无产阶级教育家的革命思想和实践等。抚今追昔，中国教育史学习的意义不言而喻。本教材旨在引领学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气，强化高校思政课的育人实效意义。

目录

第一章 教育起源和教育本质
第一节 教育的起源
第二节 教育的本质

第二章 孔子的教育思想
第一节 孔子的生平和影响
第二节 性相近，习相远
第三节 有教无类
第四节 学而优则仕
第五节 学而时习之，不亦说乎
第六节 为人师表，教学相长

第三章 先秦诸子百家
第一节 性善与性恶
第二节 兼爱和仁爱
第三节 霸道和王道
第四节 无为和有为
第五节 《大学》和《学记》

第四章 古代学校
第一节 学校的传说
第二节 学在官府和六艺教育
第三节 百家争鸣和稷下学宫
第四节 独尊儒术和太学的建立
第五节 理学的发展和书院制度

第五章 科举史话
第一节 隋唐科举的进步性
第二节 宋元科举的人文性
第三节 科举与诚信
第四节 科举是与非

第六章 教会学校的二重性
第一节 教会学校的文化侵略
第二节 教会学校的本土化
第三节 教会学校的世俗化

第七章 近代留学教育
第一节 洋务运动和留美幼童
第二节 甲午中日战争和留日风潮
第三节 《辛丑条约》和庚款兴学
第四节 “五四”、新文化运动和留法勤工俭学

第八章 近代学制的变革
第一节 壬寅学制和癸卯学制
第二节 壬子癸丑学制
第三节 壬戌学制
第四节 戊辰学制

第九章 近代学校
第一节 中体西用和洋务学堂
第二节 国共合作和黄埔军校
第三节 文军长征和西南联大
第四节 中国人民抗日军事政治大学

第十章 民国大师
第一节 陶行知和生活教育
第二节 蔡元培改革北京大学
第三节 陈鹤琴和活教育论
第四节 黄炎培和职业教育
第五节 晏阳初和梁漱溟的乡村教育

主要参考书目