在当今科技迅猛发展的时代背景之下，教育，对于建设社会主义现代化强国起着至关重要的基础性和战略性作用。生物学教育在培育学生的实践能力、创新能力以及学科核心素养等方面，扮演着重要角色。然而，传统的生物学教育往往过度侧重于知识的单向灌输，却忽视了学生所学知识与真实世界之间的紧密联系，缺乏主动挖掘学习素材以赋予知识学习活动社会性、文化性和实践性的意识，同时还忽略了学生的主体性以及科学思维的培养。
为了有效解决上述教学过程中存在的不足，融合创新教育（融创教育）逐渐崭露头角，成为生物学教育改革的新方向。融创教育可以处理生物学教学中个人与社会、认知与实践等方面的内在联系，丰富生物学教学资源，创新教学方式方法，深入探索核心素养和创新能力的生成机制。
跨学科实践作为教育模式，能够凸显学习方式的实践性和学习内容的跨学科性等目的。融创教育，强调跨学科的学习和实践，旨在通过将生物学与其他学科如数学、科学、工程和技术等有机结合，采用项目式学习和实践探究等方式，引导学生主动参与学习，从而解决实际问题。这种教育模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。
《融创生物：中学生物教育新理念》这本书为我们提供了一个全新的视角，它系统地探讨了融创教育在中学生物学教学中的应用和实践。全书共分为七个章节，分别从模式融合、学段融通、主题融贯、技术融入、评价融汇等多个维度，全面阐述了融创教育在中学生物学教育中的具体应用和实践方法。

绪言
第一章中学生物融创教育的内涵
第一节中学生物融创教育的核心要素
第二节中学生物融创教育的核心观点
第三节中学生物融创教育的演变历程
第二章中学生物融创教育的理论基础
第一节建构主义与融创教育
第二节做中学与融创教育
第三节深度学习与融创教育
第三章模式融合：中学生物教育模式创新
第一节中学生物跨学科教学
第二节中学生物项目式学习
第三节中学生物STEM教育
第四章学段融通：中学生物教育体系创新
第一节中学生物学段思维融通教学
第二节中学生物学段概念融通教学
第三节中学生物学段一体融通教学
第五章主题融贯：中学生物教育内容创新
第一节基于生命、生活、生长的中学生物教育
第二节基于自然、社会、人文的中学生物教育
第三节基于环境、生态、环保的中学生物教育
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