本书为“大夏书系”丛书之一，分为三辑：精神的雕像，包括作者心中精神和教育的偶像；人就是目的，所收录的篇章都是谈“新教育之旅”中的学校教育和管理的；语文的诗意，是作者在中学语文教育方面思考和实践的记录。为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。

自序

第一辑 精神的雕像

1 大爱陶子，大德陶子

2 他从故乡走来

3 中国现代基础教育之父——张伯苓

4 夏丐尊和《爱的教育》

5 寻找“精神的雕像”

6 至少我们还有梦

7 凤鸣朝阳

8 高山仰止洪宗礼

9 蔡澄清的风范

10 吴非的愤世和傲骨

11 阅读李镇西是一种缘分

12 解读黄玉峰

第二辑 人就是目的

1 从书香校园到书香社会

2 阅读：打_开，人文教育的窗口

 ——学习霍姆林斯基札记之一

3 教师，为什么要读书

 ——学习霍姆林斯基札记之二

4 享受阅读，不需要理由

5 愿普天之下的母亲都来读《发现母亲》

6 当代中国为什么没有教育家?

7 人文教育呼唤品牌教育

8 挡不住的精神向往

9 老师最大的本领是什么?

10 在向教师学习的过程中提高管理水平

11 我写不出这样的句子

12 人格浓缩在细节里

13 追求完美的个性化教育服务

14 爱全人类容易，爱一个人难

15 制度第一，校长第二

16 办一所不看电视的学校如何?

17 对绿色的同情和敬畏

18 以诗的真善美来办教育

第三辑 语文的诗意

1 感谢语文

2 找回失落的自我

3 中国语文的“财富论坛”

4 “我行，你也行”

5 让真情的血液在文章中欢腾地流动

6 高考作文：想说爱你不容易

7 写在语文课堂

8 为人生准备好文体