课程评价改革首先应该是评价观的转变，没有观念的转变，再好的评价方法和手段，也会因为实施指导思想的错误而偏离正确的轨道。本书试图让学生深刻领会新课程改革背景下评价与考试改革的必要性、迫切性和可能性，并了解和认同评价改革的基本理念和发展方向，同时也要了解国内外可供我们借鉴的评价改革探索和尝试。本书内容丰富，分析透彻，论述严谨，相信能为中小学教师了解新课程背景下评价改革的方向提供帮助。

前言

单元一 新课程改革与评价观的转变

 主体部分

主题1 什么是课程评价？

主题2 课程评价的功能

主题3 现行课程评价之批判

主题4 新课程改革的评价理念

主题5 行动研究：推进新课程评价改革的有效方式

 条件部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元二 发展性学生评价

 主体部分

主题1 学生评价的基本方法

主题2 发展性学生评价的基本特点

主题3 实施发展性学生评价的基本程序

 条件部分

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元三 表现性评价

 主体部分

主题1 什么是表现性评价

主题2 表现性评价的设计要点

 条件部分

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元四 学生成长记录袋评价

 主体部分

主题1 什么是学生成长记录袋

主题2 学生成长记录袋的类型及构成

主题3 如何制订学生成长记录袋评价方案

主题4 对学生成长记录袋评价的反思

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元五 考试改革的目标与方向

 主体部分

主题1 考试的种类

主题2 现行考试制度存在的弊端

主题3 考试改革的方向

主题4 几个需要澄清的问题

 条件部分

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元六 发展性教师评价

 主体部分

主题1 审视现行教师评价制度

主题2 发展性教师评价的基本理念

主题3 发展性教师评价的实施步骤

主题4 一堂好课的标准是什么

主题5 称职教师的个人品质

 条件部分

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元七 如何实现教师专业发展

 主体部分

主题1 影响教师成长与发展的因素

主题2 教师自我实现专业发展的策略

主题3 反思性教学

 条件部分

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

附录：教师素质发展与继续教育登记档案袋

后记