本书是一部关于新课程教师课程资源开发和整合能力培养的理论专著，全书分为五个单元，全书以新课程改革的基本精神为指导，紧紧围绕课程资源的建设，对课程资源的内涵、课程资源的开发、课程资源意识的培养、课程资源的收集、课程资源的筛选、课程资源的创生、课程资源的整合，以及如何对教师进行课程资源开发和整合能力培养与训练等问题进行了探讨。

本书以新课程改革的基本精神为指导，紧紧围绕课程资源的建设，对课程资源的内涵、课程资源的开发、课程资源意识的培养、课程资源的收集、课程资源的筛选、课程资源的创生、课程资源的整合，以及如何对教师进行课程资源开发和整合能力培养与训练等问题进行了探讨。本书内容丰富，材料翔实，理论联系实际，具有较强的针对性和操作性。

单元一 目标与要求

 一、课程资源开发和整合能力培养与训练的目标

(一)总目标

(二)单元目标及实施建议

 二、课程资源开发和整合能力培养与训练的要求

(一)对组织培训者的要求

(二)对参加培训者的要求

单元二 知识与理论

 一、课程资源概述

(一)课程

(二)课程资源及其分类

(三)课程资源与课程

(四)课程资源的载体形式

(五)课程资源的结构与功能

 二、课程资源开发

(一)课程资源开发的意义

(二)课程资源开发的主体

(三)课程资源开发的原则

(四)课程资源开发的途径及要求

(五)课程资源的普查

 三、课程资源开发能力构成要素分析

(一)课程资源的开发意识

(二)规划与设计能力

(三)收集与处理信息的能力

(四)筛选与鉴别能力

(五)课程资源的整合能力

(六)组织与协调能力

(七)探究与解决问题的能办

(八)评价能力

单元三 过程与方法

 一、课程资源意识及其培养

(一)了解课程资源意识的本质

(二)掌握课程资源意识的培养方法

(三)模拟情境下的训练

(四)模拟情境参考提示

 二、课程资源的收集

(一)理解课程资源收集的目的和意义

(二)掌握课程资源收集的原则

(三)明确课程资源的分类

(四)研究课程资源收集的途径和方法

(五)模拟情境下的训练

(六)模拟训练参考提示

 三、课程资源的筛选

(一)明确课程资源筛选的意义

(二)掌握课程资源筛选的原则

(三)探究课程资源筛选的方法

(四)模拟情境下的训练

(五)模拟训练参考提示

 四、课程资源的创生

(一)明确课程资源创生的意义

(二)掌握课程资源创生的方法

(三)课程资源创生的综合案例

(四)模拟情境下的训练

(五)模拟训练参考提示

 五、课程资源的整合

(一)理解课程资源整合的基本含义

(二)掌握课程资源整合的原则

(三)课程资源整合方法案例

 六、课程资源开发能力行动学习方法培训

(一)培训的原理与方法

(二)培训的操作过程

单元四 范例与案例

【4—1】 绿色行动

【4—2】 哈尔滨城市文化(第一部分)课程资源开发之实践

【4—3】 生活小区设计

【4～4】 阿城市第四中学课程资源开发案例

【4～5】 为了让孩子走进那片希望的田野

【4～6】 充分用活课程资源，培养口语交际能力

【4—7】 面向未来，学会学习

【4—8】 开发校本课程的成败因素的个案研究

单元五 反思与自我评价

 一、课程资源开发和整合能力培养与训练的反思

(一)教师的共同反思

(二)教师的自我反恩

 二、课程资源开发和整合能力培养与训练的自我评价

(一)专项测评

(二)专题测评

(三)案例评价

(四)实践检测性评价

参考文献

后记