有人要“驱吉避凶”，是“驱吉”吗?我保证，电视说的。有人是“一丘之骆”，现代人都没有见过“貉”吗?有人要“入吾壳中”，入彀已经够了，还要入壳吗? 有人爱“如火如茶”，当然，他可能是茶喝多了。   有人搞不清是“尺短寸长”，还是“尺长寸短”。有人分不清是“目光如炬”，还是“目光如豆”。如果你也是这种人，那么我们建议你看一下“语文门诊”。商 周出版的“中文可以更好”语文丛书，敦聘了年轻辈中的语文专家， 用最E世代的笔调，写出最精准活泼的文章，描绘出这一代的理想 语文。轻盈短小，十分钟一则，日积月累，你的中文会更好!

  20世纪一眨眼间过去了。随着新世纪的到来，这个世界的面 貌也在迅速地改变着，速度之快，让人觉得有点跟不上。首先是个人意识高涨，每个人都觉得“我”最重要。只要“我” 喜欢，有什么不可以?个人缺陷变成个人风格，多元价值变成唯一 价值，世界不再有是与非，权威被打倒……

其次是科技发达，资讯传播快速发展，网络电传一瞬千里，时 间征服了空间，效率取代了品质。人人生活在虚拟的世界，电脑把 每个女人都妆点成城市美女，网络让每个男人都跃升为名牌俊男。 隐藏在网络后的真实人生如何?晃动在电脑屏幕前的人脑里头装 了什么?似乎已没有多少人在意。马路上、电视中，大量的谐音字紊乱了人们的书写：中秋节到 了，“月”来“月”美丽!情人节到了，真情相“E”吧!当局、社会率 先大量这么使用语文，可怜谁来同情我们的学生，谁来告诉他们， 哪种用法是对的，哪种用法是错的。E世代的学生，自诩是吃图像长大的，对于文字的重视程度愈 来愈低，低到研究院的院士都看不下去了，要求教育部门注意一下 我们的语文教育。不信，我们去看看网络用语：“保证让你‘粉’吃 惊”，“就酱子”，“别太机车”。大人也好不到哪里，交通警察写不出“闯红灯”的“闯”，政坛名 人会把“黑面琵鹭”的“琵”读错，电台主持人十个中有九个读不出 “孜孜石乞石乞”…… 我们认为，这种现象是暂时的，我们暂时迷失在科技的狂飙烈 焰中，我们暂时迷失在改革的洪流热潮中。我们总会静下心来，重 新把脚步站稳、把话讲清楚、把字写正确，让人与人的交流自如流 畅，让文字书写明白正确，让未来的发展保持高水准不坠。为此，我们规划了一套语文丛书“中文可以更好”，初步推出的 有：《名句现学现用》、《这个字你认识吗?》、《错别字出列》等。如果还不觉得我们的语文能力降低了，请容我再举些例子：多少人在吃“刷羊肉”。天哪!羊肉可以用“刷”的吗? 有个朋友一直跟我打赌，他从小最爱吃的是“豆鼓蒸鱼”。只 是不知道为什么“鱼”和“鼓”会发生关系?(P2)

肢体动作、语言、文字是人类表现自我的三个主要媒介。前者 原是人最自然原始的本能，但随着文明的进步，它也符号化了。所 以手势可以是暗号，手语成为失聪者的语言，甚至于发展成如乐团 指挥、舞蹈等表演艺术；而通过发音器官传达的语言，结合声音和 意义，演说、播音，乃至于歌唱等，都是经专业化提升的表现。至于 后于语言出现的文字，和口说的流动性、诉诸听觉不同，是通过手 写和他人的阅读，来完成其传达活动的；它一边形成文字的造型艺 术(书法)，一边积字成句，积句成章，是一个驱遣文字来自我表述 的过程。语文教育，在说听、读写方面，主要着重在后者，因此一般讲中 文能力，大都指读写而言。原因很可能是说听被认为是一种日常 能力，除非有特别的需要，譬如口语传播教育。其实需要使用口语 表达的场合很多，譬如教书或者从政，但人们普遍忽略这种训练。

至于读写，大概从幼儿园开始就是语文教育的重点。但奇怪 的是，一般人的读写能力都很有问题，尤其是写，好像一枝笔有千 斤重，提不起来，或者提得辛苦，写得歪七扭八，不成文章。