本书把建立学生正确的特殊儿童观、特殊教育观等基本观点作为重要内容来进行了阐述，以及特殊教育变化和发展的观点，也论述了特殊教育与相关学科、某些社会现象的关系。并以个别化教育思想为主线展开的相关内容等...本书可作为专著性质的本科生使用的教科书。

自序(代前言)

绪论

第一章 特殊儿童及特殊儿童观

 第一节 个别差异与特殊儿童

 第二节 特殊儿童的存在观

 第三节 特殊儿童的发展观

 第四节 特殊儿童的平等观和分类观

 第五节 我国特殊儿童的类别

第二章 特殊教育及特殊教育观

 第一节 特殊儿童与特殊教育

 第二节 特殊教育的特殊观

 第三节 特殊教育的一般观

 第四节 特殊教育与普通教育的融合

 第五节 我国特殊教育的类别

第三章 特殊教育的变化与发展

 第一节 特殊教育变化与发展的必然性

 第二节 国外特殊教育变化与发展的特点

 第三节 我国特殊教育变化与发展的特点

 第四节 特殊教育变化与发展的趋势和特点

第四章 特殊教育的法律、文化、经济支持

 第一节 立法与特殊教育

 第二节 文化发展与特殊教育

 第三节 经济发展与特殊教育

 第四节 我国特殊教育大发展的条件预测

第五章 科学技术与特殊教育

 第一节 科学技术的发展对普通教育的影响

 第二节 科学技术与特殊儿童的发展

 第三节 特殊教育对科学技术的依赖

第六章 各类特殊儿童的界定和基本特点

 第一节 特殊儿童的界定和特点概述

 第二节 感官损伤儿童的界定和基本特点

 第三节 智力异常儿童的界定和基本特点

 第四节 交往异常儿童的界定和基本特点

 第五节 其他异常儿童的界定和基本特点

第七章 特殊儿童的测量与评价

 第一节 特殊儿童的测量与评价概述

 第二节 智力异常儿童的测量与评价

 第三节 感官损伤儿童的测量与评价

 第四节 交往异常儿童的测量与评价

 第五节 其他异常儿童的测量与评价

第八章 各类特殊儿童教育的基本特点

 第一节 智力异常儿童教育的基本特点

 第二节 感官损伤儿童教育的基本特点

 第三节 交往异常儿童教育的基本特点

 第四节 其他异常儿童教育的基本特点

第九章 特殊教育方法

 第一节 特殊教育方法概述

 第二节 特殊教育的课堂教学方法

 第三节 特殊儿童的早期干预

 第四节 行为改变技术

 第五节 教育教学的评价

第十章 个别教育计划

 第一节 个别教育计划概述

 第二节 个别教育计划的制定

 第三节 个别教育计划的实施

 第四节 个别教育计划的评价

第十一章 特殊教育的各方合作

 第一节 特殊教育与家庭教育的合作

 第二节 特殊教育与社会的合作

 第三节 特殊教育与医学的合作

 第四节 特殊教育与有关组织、机构的合作