为了更好地贯彻落实《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，进一步推动我国课程改革的理论研究和实践探索，课程教材研究所特编辑新一套《课程改革论丛》。本书是其中一本，内容涉及当前我国课程改革的重大理论问题和实践问题，供广大教育工作者学习参考。

我国三套义务教育课程方案比较

发展课程论、结构课程论与课程改革

逻辑型规律与阶梯型课程

对课程行动研究的思考

试析综合课程的教育目的观及其培养

目标

关于必修课与选修课相结合的课程制度

外国普通中学选修课开设的比较研究

20世纪隐蔽课程研究的历史回顾与评析

对杜威课程理论的再认识

课程教材编制过程中的评价

论课程评价范式发展的趋向与特征

“内地、台湾、香港义务教育课程之比较研究”

学术研讨会综述

香港高中综合课程评介

日本教育课程中的特别活动

日本普通高中教育和课程改革近况

90年代日本义务教育课程

日本基础教育改革新视点：综合课程

日本小学社会科教科书述评

——东京书籍版、大阪书籍版、光村图书版

的比较

韩国基础教育课程改革述评

新加坡中小学课程与教材改革及其启示

新西兰国家课程的特点

印度基础教育的课程设置丁兆云

美国中小学教育改革：回顾、展望与启示

美国高中课程：结构、门类、实施

当代美国课程研究的五种范式简析

美国校本课程开发模式评析一胡洪伟

信息素养：美国中小学信息技术课程的重要课题

浅谈美国中小学社会课程

美国中小学课程与考试改革及问题

加拿大的中学课程

关于美国和加拿大中小学课程的考察报告

英国课程理论略览

英国1988年教育改革法及国家课程

英国义务教育阶段考试制度的改革

英国第6学级及其课程与考试

——兼及我国普通高中改革问题

关于英国中学课程设置的考察报告

英国实施“国家课程”和新考试制度中出现

的问题

英国中小学课程和评价制度改革的

新进展

英国公立普通中学的课程设置

简评法国的《课程宪章》

法国当前高中课程改革述评

德国柏林中小学课程考察报告

俄罗斯基础教育教材改革评介

瑞士中小学课程改革的新进展及评价

荷兰高中课程改革的一个新举措

为学生创设自主学习的课程环境

——芬兰、瑞典两国高中课程改革考察报告

国际文凭组织(IBO)的中学科学课程

科学教育发展的一个重要方向：科学一技术

一社会(STS)

世界范围内综合科学课程的发展郭玉英

综合理科课程发展的历史、现状

与建议

国际基础科学课程改革：回顾与前瞻

国外中学理科教材的变化

浅析当前中小学科学教材改革

中美两国中学理科教与学的比较

研究

美国高级中学实行科学课程和教学改革

新方案

英国的科学课程改革

面向21世纪日本理科课程的改革

泰国的初中理科教育及课程发展

马来西亚中学科学课程的发展