本书第一编“写作原理论”对写作对象，写作心理及实用写作原理等作了现代写作学的理论阐释。第二编“写作文体论”分上中下三篇分别对杂交文体作了体裁、语体、方法方面的研究，对五四以后新生的文体首次作了全新视角的表述，同时对《太白》科学小品及理论作了具体的个案分析。第三编“写作教育论”对写作中的思想教育、学风建设、非智力因素培养、审美教育、素质教育等问题作了教学的教育性考察。第四编“写作教学论”分别从课程论角度、教改角度、教学法角度对写作课程的内容、训练方法、训练模式等作了经验总结和理论归纳。

自序

第一编 写作原理论

 论写作

 实用写作原理论

 写作对象论

 论写作心理

——心灵情绪的内在潜流

 文章修改原则论

第二编 写作文体论

 论纪实小说

 纪实性·纪实感·审美效应

——也谈纪实小说的特质

 论杂交文体(上)——体裁的考察

 论杂交文体(中)——语体的考察

 论杂交文体(下)——方法的考察

 论《太白》科学小品

 《太白》科学小品理论述评

第三编 写作教育论

 浅谈写作教学与思想教育

 “系列读书活动”实验与学风建设的期待

——写作教学与思想教育讨论之二

 谈谈写作的非智力因素及培养

 关于指导学年论文毕业论文写作的几个问题

 关于学生论文指导工作的探讨

——中文系第三届教学研讨会会议纪要

 大学生论文写作指导工作例谈

 《写作》课程审美教育实验方案

 论写作全程教学与大学生素质教育

——汉语言文学专业学生写作能力训练模式改革

例谈

 学习写作的要求和方法

 也谈大学生写作素质与养成

第四编 写作教学论

 论高师写作课课程改革的方向

 大学写作课程论

 中学作文课程论

 论高校写作与中学作文课程内容的分界

 对于写作教学法的三点思考

 “百篇文”写作训练回顾与前瞻

 “应用写作”教学杂谈

 “申论”与实用写作教学

 全程化写作能力训练教学模式研究