在新课程的实施过程中，教师们越来越认识到原有的教学评价体系已经不能适应新课程实施与发展的要求，认识到现行的中小学考试制度与新课程实施问的诸多矛盾，对学生学习的评价过于注重纸笔测验，过于偏重对书本知识与技能掌握的评价，忽视对学生知识学习过程与方法的评价，忽视对学生情感、态度和价值观的评价，评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思，从而影响了对学生创新精神和实践能力的培养，不利于学生的全面发展。

该书以“源于实践，服务于实践”为出发点，立足于现在小学数学教学评价改革的现状和实践需求，以新课程理念为指导，从“新课程教学评价的改革”、“小学数学课堂教学评价”、“小学数学学习评价”三个方面构建新课程背景下小学数学教与学的教学评价改革新体系。重点介绍了广大学校和教师在教学实践中总结出来的学生数学学习评价的可行办法及各种办法的操作策略，构建了丰富的学习评价方法系统，为教师们进行小学数学学习评价提供了有力的行动支持。

第一章 小学数学新课程教学评价的改革

 第一节 小学数学教学评价概述

 第二节 小学数学课堂教学评价

第二章 小学数学学习评价

 第一节 小学数学学习评价概述

 第二节 小学数学学习评价的基本理念

 第三节 对小学数学三维目标的评价

 第四节 建立学生数学学习的多样化评价体系

 第五节 小学数学学习评价结果的呈现和处理

 第六节 小学数学学习评价的注意事项

第三章 小学数学学习的成长记录袋评价

 第一节 成长记录袋的涵义

 第二节 成长记录袋的建立

 第三节 成长记录袋的评价

 第四节 成长记录袋评价的问题反思

第四章 情境性评价

 第一节 数学教学情境性评价概述

 第二节 数学情境性评价的基本理念

 第三节 数学情境性评价的实施

 第四节 数学情境性评价应注意的问题

第五章 小学数学测试法的改革

 第一节 新课程对小学数学测试提出的要求

 第二节 小学数学新课程的测试内容

 第三节 小学数学新课程的测试形式

 第四节 小学数学新课程测试题的编制原则

 第五节 小学数学新课程测试题的类型

 第六节 编制高水平测试卷应注意的问题

主要参考文献