“世界短篇小说之王”莫泊桑将短篇小说的趣味提升到前所未有的高度。他的短篇小说反映的社会面十分广阔。在他笔下，各种社会事件，如战争、政变、普选等，都得到了如实的表现；各个阶层的生活，如上层人士的奢侈浮华，中产阶级的节俭，农村民众的纯朴自然，都得到形象的描绘；对各种各样的人物都进行了栩栩如生的刻画。各种场景，如豪华的晚会、精致的沙龙、荒蛮的原野、喧哗的集镇、森严的官府、热闹的街道，都得到生动的写照。可以说，莫泊桑的短篇小说，是一幅19世纪下半叶法国社会风俗画，是整个社会的缩影。

莫泊桑是世界上数一数二的短篇小说大师，本书收集了《羊脂球》等精品之作十九篇，代表了莫泊桑在短篇小说创作上的杰出成就。

莫泊桑是世界上数一数二的短篇小说大师，1880年《羊脂球》的发表使他一举成名，该篇亦成为世界文学史上的经典之作。

作者将处于社会最底层、受人歧视的妓女——“羊脂球”与形形色色、道貌岸然的所谓上层人物做对比，充分显示出前者极富正义感和同情心的美好心灵以及后者极端自私、寡廉鲜耻的丑恶灵魂。

莫泊桑是语言大师。他不以纤巧华美的词藻取胜，而是以平易通俗、准确有力、能为所有人接受的文学语言征服读者。很少有作家能写出比他更明晰、更清澈如水、更难以捕捉到的语言了。也很少有读者读不懂莫泊桑的短篇小说，因为其中没有丝毫晦涩的东西；读者只觉得莫泊桑找到了最恰当的描述方式，而无法用另一种文字和方式来表达。福楼拜的语言略显枯涩，而莫泊桑的语言更具感染力。同时莫泊桑也使用方言土语，但总是以读者能了解为限度。由于语言的纯粹，莫泊桑的短篇已成为学习法语者的范文。

导读

保护人

菲菲小姐

俘虏

两个朋友

旅途上

米隆老爹

皮埃洛

骑马

绳子

索瓦什大妈

瓦尔特·史纳夫斯的奇遇

项链

小酒桶

勋章到手了

羊脂球

一场政变

雨伞

珍珠小姐

珠宝

知识链接

阅读延伸

附录编委会成员简介

保护人

让·马林从来不曾想到自己会有这样好的运气！他本是外省的一个法庭执行官的儿子，像很多其他人一样，来到巴黎的拉丁区学习法律。那时，他经常光顾大大小小的啤酒馆，结识了好些狂饮啤酒、高谈阔论的大学生。他对他们钦佩不已，跟在他们的屁股后面，从这家咖啡馆跑到那家咖啡馆，只要手里有点钱就会给他们付账。

后来，他也成了律师，帮人打过几个小官司，却都打输了。但是，在某一天早上，时来运转，他从报纸上看到了过去的一个同学新近当选了众议院议员。

他重新成了这个旧友的忠实走狗，专门给他跑跑腿，打打杂，招之即来挥之即去。未曾料到，由于议院里一次风潮，这个众议员摇身一变，居然做了部长。半年以后，让·马林也做了行政法院的推事。

起初，他很有些得意忘形，甚至有点飘飘然。为了炫耀自己的身份地位，他经常在街上大摇大摆地闲逛，好像别人一见就能猜出他是什么人似的。有时候，他到铺子里买点东西，到报亭买张报纸，或是叫辆出租马车，也会想方设法又好像是无意中告诉人家：

“我们这些在行政法院当推事的人啊……”

随后他自然而然地产生了一种迫切的想去保护别人的欲望，把保护旁人看做是地位的表现，是职业上的必要，是有权有势者的责任。无论遇到什么情形，无论对于什么人，他总是怀着无限的宽厚，慷慨地献出他的援助。

如果他在林阴大道上遇见了面熟的人，就会喜笑颜开地迎上去握手寒暄，接着不等对方说话就自我介绍起来：“您知道吧，我现在做了行政法院的推事了，我很愿意给您帮忙。要是您有什么用得着我的地方，请您不必客气，有事跟我说好了。在我这个位子上，总还是有点办法的。”

接着，他就会同这位遇到的朋友一起走进某个咖啡馆，向服务生要来笔、墨和纸张，说道：“一张纸就够了，我要写一封介绍信。”

就这样，他每天都要写很多介绍信，二十封、三十封或五十封不等，并且都是在巴黎那些繁华街道上著名的咖啡馆和大酒店里写的，例如美洲人咖啡馆、英吉利咖啡馆、那不勒斯酒家、埃尔代饭店、富豪咖啡馆、托尔托尼饭店……他写给共和国的部长，也写给小小的治安法官。为此，他觉得非常开心，得意洋洋。

一天早上，他从家里出来到行政法院去，忽然下起雨来，他想叫一辆出租马车，但犹豫了一下又没有叫，冒雨向街上走去。

雨越下越大，水淹没街面，漫上了人行道，马林先生不得不跑到一所房子的门洞下面去躲躲雨。那地方已经站着一位头发灰白的老神父。在他做行政法院的推事以前，马林先生是很不喜欢神父的，但自从有一位红衣主教因一件棘手的事情，恭敬地请他帮忙以后，他现在却也尊重神职人员了。这时，大雨瓢泼而下，逼着这两个人躲到门房里去，以免泥水溅到身上。马林先生又心痒难熬了，他时时刻刻总想说上几句标榜自己的话，于是高声说遭：

“这天气可真糟透了，神父先生。”

老神父欠了欠身子回答：

“唉！是呀，先生。对一个只准备在巴黎住几天的人来说，更是讨厌。”

“哦！您是从外省来的？”

“是的，先生，我只是路过巴黎。”

“一个人路过首都，却偏偏遇上下这么大的雨，真是很烦人的。像我们这些政府官员，长年住在这儿，却没在意这一点。”

神父没有答理他。看着街上的雨稍小了些，神父突然下了决心，像女人拎起长裙一样，撩起了他的长袍。

马林先生见他要走，急忙喊道：

“您这样会淋得透湿的，神父先生，再等一会儿吧，雨快要停了。”

犹豫不决的神父停住脚步，随后他又说道：

“不行，我很忙。我还有一个重要的约会。”

马林先生仿佛很不放心似的：

“您这样一定会淋坏的。可否问一下，您是到哪个区去？”

神父似乎有些迟疑，说：

“我到皇宫那个方向去。”

“是这样啊，神父先生，如果您愿意的话，我请您跟我合用这把伞。我跟您一个方向，我是行政法院的推事。”

老神父抬起头来看看他，然后说道：

“真的谢谢您，先生，我很愿意接受您的好意。”

于是马林先生挽起神父的胳膊，搀着他一起走了。马林先生领着他，照顾他，边走边招呼他：

“当心这里的水沟，神父先生。您要格外注意马车的轮子，有时它会溅得您浑身上下都是泥浆。您还得特别留意过路人的雨伞，伞骨尖头对眼睛来说是非常危险的。尤其那些女人真让人受不了！无论是阳伞还是雨伞，总是把伞骨尖头对着您的脸上戳过来。她们从来就不知道谦让，好像整个市区都是属于她们的。她们在林阴道上、大街上横冲直撞，我看啊，她们是太缺少教养了。”

马林先生说着说着笑了起来。

神父没有答腔。他身体向前略微弓着，一面走一面留神着那些落脚的地方，以免他的长袍和鞋子溅上泥浆。

马林先生又说起来：

“您到巴黎大概是来散散心的？”

神父回答：“不是，我是为一件事情来的。”

“噢？是一件重要事情吗？请问是哪方面的事情？如果我能给您帮助，我愿意听候您的吩咐。”

神父仿佛有些尴尬，他吞吞吐吐地说：

“唉！是一件不太重要的私事，我和……和我的主教发生了一点小麻烦，这不会使您感兴趣的。是一件……一件关于教会的……内部方面的事情。”

马林先生急切地说：

“不过，这些事情正好归行政法院管。既然如此，有什么需要的就请您吩咐吧。”

“是的，先生，我也是到行政法院去的。您可真是个好人。我要去见莱瑞佩尔先生和萨文先生，也许还要会会珀蒂帕斯先生。”

马林先生停住了脚步。P1-4

始于新世纪之初的基础教育课程改革，行进到现在已经七年有余。这次改革中，课程目标是从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度进行设计，力图构建出一个以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为培养目标的蓝图。在这次改革中，对于曾承受了种种诟病的当代语文教育来说，震撼最大，痛苦最大，同时也是收获最大。

也就是在这段时间里，我有幸被教育部聘为国家教材审定委员会语文审查委员。这是我人生的一段重要经历。我从事儿童文学创作，在长达半个世纪的时间里，一直认为是语文课和课外阅读培养了我的文学兴趣，给我的文学创作打下了基础；同时，我的儿童文学创作又与语文教学有着密切的关系，那些被选入教材的经典作品，一直是我文学创作的标杆。

我是以一个儿童文学作家的身份参加了教材审查工作。我以一种绝对的笃诚态度，一面工作，一面学习，向语文教育专家学习，向长期在教学第一线的教师学习。在工作实践中，我更加体会到，语文课作为一门基础课，它让人受用一生。我也为语文教育的改革和发展忻然意动，引发着我深入思考，检视着语文教学和课外阅读的关系。

细心的人们会注意到，在这次语文课程改革中，阅读被提到了一个极其重要的地位。阅读，从来都是关涉中小学生语文素养的重要行为之一。学生时代的阅读一般分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是在老师引领下的学习行为，而课外阅读是学生们的个人阅读行为。教育学家和文学家吕叔湘先生在上个世纪70年代就一再强调课外阅读对于提高孩子语文素质的重要性，他认为，一个孩子的语文水平如何，多半源于课外阅读的质量如何。

与课内阅读相比较，课外阅读往往更自由，更宽泛，也更有乐趣。更多的人可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到“真正属于自己的那本书”，找到自己所渴望的人生暖意的所在。

也因此，在这次新课改中，《语文课程标准》设置“诵读篇目和课外读物的建议”部分，实际上就是对中小学生个人阅读的新的观照。此举是希望学生通过阅读“新课标”推荐的传统经典书目，来感知外界、唤醒自我，促成个人价值观、创造力的生发。我们也期待，通过这种纯正的经典文学阅读，每一个学生都能够在自己心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。

正是基于以上的考虑，我们组织了各路学者和专家，包括当代著名的作家、翻译家、评论家、阅读推广专家、语文教育研究学者、名校校长、特级教师等等，根据教育部颁布的最新课程标准中有关建议，并吸收了一些权威学者最新的青少年阅读研究成果和阅读书目的推荐意见，精心编撰了这套《全新版·语文新课标必读丛书》。

本丛书经过周到的考量和严格的遴选，最终选定了学生必背古诗词、神话寓言故事、中外儿童文学、历史故事、科普文学、中国古典小说、中外文学名著、中外知名作家作品选等各种类别的必读书目共55册，按小学部分、初中部分、高中部分分辑推出。

这套丛书选目齐全，选本精良。有些针对小学生和初中生等不同年龄层次而编选的儿童文学名家作品的精品读本，如《宝船——老舍儿童文学作品选》《小桔灯——冰心儿童文学作品选》，充分照顾到了青少年的阅读特点和阅读兴趣。

与其他“新课标”读本相比，本丛书加重了青少年阅读中的诗歌部分。除小、初、高必背古诗文外，此次增加了《中外儿童诗精选》《中国新诗精选》《泰戈尔诗选》《普希金诗选》等诗歌读本。我一直这样认为，诗意是少年儿童精神世界的一种理想状态。读诗不是一般的消遣，它可以让读者在纯正的文学趣味中，获得阅读的审美快感和滋养，那种如同音乐拨动心弦般的感动，那种属于绘画情景交融似的意境，那种如歌如舞让情感陶陶然的共鸣，都让我们体验到读诗有别于读其他文学样式的差异。著名美学家朱光潜先生曾经说过：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”我们希望，通过对这些优美诗歌名篇和诗歌大师的作品的阅读，能够使我国千百年来美好和丰厚的“诗教”传统得以继续发扬和传承；让青少年从小就接触这种优美和高雅的文学形式，提高他们感知人类情感的能力，培养出最纯正、最优雅的文学趣味。也只有这样，文学教育才能得以实施和推行。

特别需要一提的是，这套丛书为中小学生提供了一个开阔和开放的阅读向度。55册必读的“经典书目”，在浩瀚的人类文明长河中也仅是数点星光。为了拓展学生的阅读视野，感受阅读魅力，我们在每一本书的导读中，加入了一个“相关作品推介”的板块，即以一本书为原点，再延伸出与本书或与本书作者有关的、适合于深度阅读的一些推荐书目。以《宝船——老舍儿童文学作品选》为例，在“相关作品推介”板块里，又推荐了老舍先生的长篇小说名著《四世同堂》，老舍散文集《抬头见喜》，作家传记《小说家老舍》，以及一本论述老舍幽默艺术的《老舍幽默论》等。这样不仅为青少年全方位了解作家老舍提供了一份阅读线索，也希望借此方式来激发孩子们的阅读兴趣。

为了贴近中小学生的阅读方式，增强文字阅读中的视觉愉悦性，我们特别为每一本书都配上了风格清新的文学插图。我们希望，少年儿童朋友们在读到一首诗、读完一篇小说、读完一篇童话和散文，或者在欣赏到一幅美丽插图的同时，也会同时领悟到如何看待人生，如何看待人生之可爱，进而明白那些崇高的、美好的、真诚的思想与感情究竟美在何处。这，其实也就是一个人的“个人阅读史”的建立过程。

个人的阅读史，往往也是个人的“精神成长史”。我们用双眼看到的文字，我们用双手触摸过的纸张，有足够的力量变成一个无限大的世界，既是微观的又是宏观的，能折射出个人内心的光芒。如果说，牙牙学语时，母亲讲述的故事(亲子阅读)是个人阅读史的第一步，那么，学生时代的课外阅读就是个人阅读史的第二步。它是自发自觉的，是以个人自身感到了对阅读的渴望为前提的。因此，在这一阶段，“读什么”变得尤为重要。

今天的这一代少年儿童所面对的阅读选择是多元的。仅就纸质图书的种类来看也非常多元化，卡通漫画、通俗小说、明星写真、绘本故事、网络文学等等，都在争夺着孩子们那十分有限的一点课外阅读时间。也因此，当下的少年阅读出现了一种远离经典的趋势。

我们并不一味地反对轻松、快乐的流行阅读。但我们更希望青少年在选择自己的阅读方向时，能根据自己的年龄特征、心理特征和审美趣味，建立一种良好的阅读心理秩序，能保持经典文学的永恒的选择尺度。这是因为，只有纯正的经典阅读，才可能打造出一个人坚实和宽广的精神世界的基础，才可能引领你朝着崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威儿童文学家，《苏菲的选择》的作者乔斯坦·贾德曾说：如果我有一个梦想，那就是期待将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样不可缺少；牙齿卫生固然很重要，但作为成年人，作为父母亲一代，我们更应该对后一代人的“精神卫生”担负起责任来。他认为，与那些“电子毒贩子”利用孩子们天赋的好奇心和喜欢玩耍游戏的需要，剥夺了他们的想象力与自发的活跃性相比，如果父母能帮助孩子们选择出更多的文学童书，那才是真正的献给孩子们的“温暖之源”。

我记得叶圣陶先生在谈到语文教学时，说过这样的话：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自《语文课程标准》公布以来，不少富于敬业精神、有才干的老师，在他们的阅读课堂中，担当起阅读教育的重担。他们在严谨的选材中，利用优秀的文学资源，向学生推介了大量优秀的图书，实施了以“练成阅读和作文的熟练技能”为重要内容的阅读教育。我相信这种阅读教育，必然会培养起学生纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学生从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。这也是我们编辑出版这套丛书的初衷。