哪里有华人，哪里就有冯德全早教方案；哪里有出色的孩子，那里就能看到冯德全早教方案的影子！本方案经数百万人超大型实验，成千上万例的成功典型见证，百余所的婴幼园采用，数百家海内外媒体的广泛关注，30年无人可匹的普及推广，成为当代中国影响最大的婴幼儿早教品牌。书中既有令人耳目一新的理论性，又有极强的可操作性，令无数父母、老师和研究者爱不释手，更令无数孩子受益无穷……

本书是我国著名早期教育专家冯德全教授的经典成果之一。  “0～6岁优教工程及实施方案”(简称“早教方案”)是我国著名早期教育专家冯德全教授最重要的一项科研成果。经过近30年的实验和推广，已被数百万个家庭和百余所婴幼园广泛采用，是我国当代历时最长、影响最大、实验人数最多的早教工程。目前该方案已培养出了大批健美早慧儿、优秀中小学生、少年大学生和研究生；产生了众多全国百佳儿童、十佳少年及各种小小“家”……该方案曾先后荣获全国十项大奖，被新华社誉为“中国儿童智力开发的新路”。  本书既有令人耳目一新的理论性，又有极强的可操作性，其演讲体风格深入浅出、趣味盎然、生动活泼、雅俗共赏，令无数父母、老师和研究者爱不释手，同时更令无数孩子受益无穷……本方案曾荣获下列奖项  全国首届优生优育优教展览会优秀奖；中国首届专利新技术产品博览会银奖；国家著名重点高校科技成果博览会金奖；全国发明与专利精品博览会金奖；中国人口文化博览会金奖；中国教育实验研究会幼教创新奖；中国未来教育研究会优秀科研成果奖；全国“21世纪之星”评选活动伯乐奖；海南特区科技成果博览会金奖；郑州国际童话节银奖。

推荐一  全国人大常委会原副委员长 程思远/001

推荐二  中共中央原顾问委员会委员 于光远/003

推荐三  中国人口文化促进会常务副会长 王夫棠/005

推荐四  国家科委对本方案的评估推广报告/007

推荐五  北京师范大学教科所副所长 陈建翔/009

推荐六  《哈佛女孩刘亦婷》作者 刘卫华/011

推荐七  华东交通大学母亲教育研究所所长王东华/013

代序 我为什么迷恋早期教育事业/001

前言 愿我的书走进千家万户/013

第一讲 育子成才是人生最美好的心愿/023

第二讲 早期教育是高素质人才的摇篮/031

第三讲 早期教育始于胎教/049

第四讲 婴幼儿个个都是“神童”/061

第五讲 狼孩卡玛拉也是“神童”/071

第六讲 传统早教的六大偏见/079

第七讲 早期教育的方针与原则/091

第八讲 构建人生的“潜意识板块”/107

第九讲 养育好孩子的“第二生命”/117

第十讲 早教方案的15个“早教区”/137

第十一讲 丰富精神营养的100多项活动/169

第十二讲 识字：视觉和听觉语言同步发展/183

第十三讲 数学：从小认识数和形的世界/199

第十四讲 外语：让孩子多长一个脑袋/217

第十五讲 性格：给孩子一生“好命运”/229

第十六讲 学会“教育爱”，升华“血缘爱”/243

第十七讲 防止和矫正种种溺爱/255

第十八讲 创造良好的生活环境/265

第十九讲 生活游戏是婴幼儿的最好课堂/283

第二十讲 早教方案实施要领/301

那么人有没有发展的最佳期呢?我看是有的，例如孩子生下来不跟母亲在一起，半年以后就对母亲不那么亲热了。智能发展也是如此。国外许多人说，语言发展最佳期是2岁，认字最佳期是3岁，数字概念发展最佳期是4岁。还说一个人要真想成为天才小提琴手，就得在3岁时开始训练；要当钢琴大师，必须在5岁前开始学习……说法种种，探索而已，不可全信。但是有一点倒是心理学界的共识，那就是婴幼儿时期是智能发展的最佳时期，错过这一时期那就事倍功半，甚至劳而无功。

这个最佳期的理论，在世界上发展为一种叫智力发展的“递减学说”，即孩子年龄越小，智力发展的可能性越大；而随着年龄的增长，智力发展的可能性就随之递减。

美国著名心理学家布鲁姆经过大量研究之后说：如果一个人长到17岁智力发展达到100％的话，那么4岁时他将发展50％，8岁时达到80％，8岁至17岁的9年里发展20％。日本的七田真的智力发展说则认为递减更快。他认为人的智力发展犹如一个等腰三角形，在O岁时发展最快，也就是三角形的底。8岁时到了三角形的顶端，智力再也不能发展了。那以后，人就只能增长知识和技能了。

现实生活中，我们如果留意观察人的成长，就会发现智能发展确实在迅速递减着。那些著名的戏曲演员，不论是唱京剧、越剧还是黄梅戏的，有好多被称为“五龄童”“六龄童”，实际上他们五六岁就登台表演，而看戏、学戏是更早就开始了，一两岁就跟随父母进出排演场，受到戏曲的熏陶。学杂技也是一样，假如像我们这样的年龄再去学走钢丝呀，空中飞人呀，那可太危险了，我看非摔死不可! (笑)P44

育英雄冯老先生致敬

  华东交通大学母亲教育研究所所长 王东华

一

在新中国成立后的早期教育发展史上，冯老先生是一个值得大书特书的人物。由于冯老先生的努力，不仅成千上万的孩子受到了良好的早期教育，而且大力推动了整个社会对早期教育的认识。在早期教育理念的民间推广上，冯老先生的功劳无人可比，理应获得一枚大大的奖章。如果无视冯老先生在这方面的卓越贡献，我们的后人将会怜悯我们这代人的鉴别力。

二

关于做学问，我想大致有三种不同的方式和境界。

第一种是用笔在做，写的东西可能连大脑都没有经过。有时写的东西甚至连自己都不知道是什么，更别说是自己所信仰的了。

第二种是用大脑在做，做的学问能自圆其说，有时也能发人之所未见，但却不可能有什么大的创见，而他自己也还仅仅将学问停留在一种谋生的手段上。

第三种则是用生命在做，即将长期实践的深层体验升华为理论，他做的东西可能并不那么完美，并不那么缜密，但却是自己须臾不可离开的信仰。

无疑，第三种做学问的方式是最高级的，所有伟大的作品都是这种生命写作的结果。而我认为冯老先生正是这样做学问的。

三

人从来都是需要天启的，从来都是需要被赋予灵魂的，没有灵魂的人是可怜的。当一个人的所有细胞被灵魂激发起来后，他就成了一个新人。这样的启发者常常并不是用多少外来理论的奶水滋养出来的，而是靠来自生命深处的冲动成就自我的，只有这样充满宗教精神的人才是不可战胜的。在任何领域里排在最前面的都是这样一些人，家教领域里的福禄倍尔、马卡连柯、苏霍姆林斯基、铃木镇一、井深大、多曼等等都是如此。

我以为冯老先生也同样如此!  四

关于冯老先生的理论，无须我们过早地多加评断。任何理论都有它的缺点或不足，没有缺点的完美的理论是不存在的，马克思的理论尚需发展，更何况是带有开拓性质的早教领域，更何况是芸芸我辈了。对于新的理论，本着百花齐放、百家争鸣的态度才是可取的。

现在大家都在谈创新，其实不是我们的民族缺少创造力，而是我们的社会缺少对创新的保护。创新需要一个宽容的环境，没有宽容的环境。就不可能有创新，然而可悲的是有不少评判者是拿着馒头的标准来衡量面包的。

而冯老先生在这方面给了我们以深深的启示，他积极创新而又虚怀若谷，善于纳百家之长，因此其早教理论一直在发展着。

五

中国从来就不缺乏品头论足的看客。鲁迅先生之所以受人景仰，并不仅仅因为他是一个文学家，一个思想家，而是因为他是一个彻底的战斗者。冯老先生最可贵的地方，我以为同样也不是他的理论，他的思想，而是他“数十年磨一剑”的躬行。而这正是我们目前整个社会最缺乏的。

我一直以为，武训是一个真正懂得教育的人，同时也是我们所有教育者的榜样。即使是在那样的时代，武圣人尚且获得那么多的高评：因此，在学习武训的同时，我们的社会同样还要恢复那种从善如流的古风!

六

我们正处在一个伟大的时代——一个知识英雄辈出的时代，而在知识英雄的背后，是千千万万教育英雄站立成的一排排屏风。在这样一个时代，我们很高兴同冯老先生一起投入这一宏伟博大的事业，很高兴同那么多优秀的父母们一起投入这一充满人性的光明事业。我们在见证这个时代早期教育兴起与发展的同时，作为同行也同样见证了冯老先生的功绩。

七

现在，冯老先生的早教学员——年轻的妈妈、爸爸们早逾百万之众，各地媒体和普通老百姓多有称其为“中国当代早教之父”的，以感谢其20多年来创建的新理论和“布道者”般的宣传推广。我也一直有一个愿望，就是能在某个时候亲手选编一本冯老先生的书籍作为礼物，来表达一个同行和后来者的敬意，现在这一愿望终于实现了。

☆这个方案我赞成，但关键是要实施下去，走进千家万户。  ——全国人大常委会原副委员长程思远☆如果你们这项试验可以取得好的成果，我认为它的意义决不比某一项巨大工程的意义小。   ——中共中央原顾问委员会委员 于光远☆我始终认为您的早教方案是一项人类重新认识自己婴幼儿期的科学工程，把人类的智力开发提前到零岁，这不仅是一个伟大的创举，也是人类认识自己的一次突破。  ——中国人口文化促进会常务副会长王夫棠☆冯德全早教方案是我国早期教育事业中的一项突破，也是人类对自身认识的一大飞跃。  ——中央教育科学研究所战略发展研究窒主任薛焕玉☆冯德全教授为我们奉献了一套令人耳目一新的早期教育新理念，有了这套理论，所谓的“大教育体系”才真正完整而充实。  ——北京师范大学教科所副所长 陈建翔☆无论从理论还是实践上，冯教授的早教方案都比日本早教专家木村久一的《早期教育与天才》更科学，更完整，更详细，而且更具有中国特色，因此特别适合推荐给中国的准父母和年轻父母们。  ——《哈佛女孩刘亦婷》作者 刘亦婷之母刘卫华