本书以一个企业一个会计期间正常生产经营发生的业务为实验资料，按照计算机会计核算与管理的基本要求，提供了财务业务一体化的完整解决方案。全书按照企业信息化实施进程展开，分为8章，主要为企业调研、解决方案设计、数据准备、上线运行等。本书逻辑严密，对企业实施信息化过程中应注意的重点问题给予提示。书中采用的模拟企业实验数据涉及企业人、财、物、产、供、销所有环节，具有典型性。

21世纪是一个充满竞争的时代，而竞争的焦点是人才的竞争。随着我国市场经济的逐步成熟，社会急需具有创新精神和实践能力的应用人才，这就对高等教育的育人模式提出了严峻的挑战。作为未来高级专门人才的孵化基地，高等教育应从四个方面做出相应响应：教育观念创新、教学模式创新、教学手段创新、教学内容创新。改革不是一朝一夕之功，需要集教育理论、实践经验、技术手段于大成，才能融会贯通，更需要无数具有奉献精神的有志之士做出艰苦的努力。本套教材的创作团体均有近二十年的教学经验，兼多年实务界的打拼经历，愿做教育教学改革的探索者，并以本套教材为教育教学改革助力。

目前，各校会计专业或开设手工会计实验，或开设计算机会计实验，未能实现把手工实验和计算机实验融合在一起。其原因不外乎两点：其一，两门课程对师资知识结构要求很高，需要指导教师既熟悉手工会计业务处理，又熟悉财务业务一体化管理系统的业务流程，这是极其苛刻的；其二，除对师资的要求外，还必须有严密的教学设计、实验程序及组织等才能保证实验的顺利进行，这也是需要花费大量精力的。因此，会计手工与计算机综合实验项目迄今仍为空白。“需求”拉动“供给”，本套教材正是瞄准了这一市场机会，集中优势资源，精心打造，倾情奉献的精品教育课件。

1．体系结构

本套教材包括《企业会计模拟实战演练》和《财务业务一体化实战演练》两册，便于结合使用。两册教材的实验数据同出一源，以一个企业一个会计期间正常生产经营发生的业务为实验资料，按照会计核算与管理的基本要求，分别采用手工核算和财务业务一体化管理软件核算两种手段提供解决方案，以形成对比，使学生切身感受手工处理和计算机处理之间在岗位设置、业务流程、工作效率等方面的差异，深刻理解信息化的必要性及优越性。

本书共8章，第l章简略介绍了财务业务一体化实战演练的软件平台、设计思想及使用方法。第2—8章按照企业管理信息系统的实施流程展开，兼顾实验的阶段性和可操作性，分别设计为企业调研、数据准备、企业建账、期初业务处理、日常业务处理、期末处理、报表编制和财务分析。附录中提供了另外一套企业案例，供学员练习、分析。

2．内容设计

《财务业务一体化实战演练》提供了计算机业务处理解决方案，为使读者理解企业信息化实施过程，本教材按照企业信息化实施进程展开，主要分为企业调研、解决方案设计、数据准备、上线运行等几个主要阶段，上线运行又按照工作流程分为企业建账、期初业务处理、日常业务处理、期末处理、报表编制及财务分析等阶段，逻辑严密，对企业实施信息化过程中应注意的重点问题给予提示。教材中采用的案例数据涉及企业人、财、物、产、供、销所有环节，具有典型性。本套教材丰富和完善了相关专业实践教学体系，将理论与实践紧密结 合，可以有效地培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生知识、能力、素质的全方位提高。

3．光盘内容

附书配套光盘包括以下内容。

●用友ERP．U8．50教学演示版

用友ERP-U8．50教学演示版为财务业务一体化实战演练提供了实训平台。正确安装用友 ERP-U8．50教学演示版后，就可以在真实的软件环境中完成本教材提供的案例，深刻领悟企 业信息系统建立的全过程所经历的主要活动。

●财务业务一体化实战演练账套备份数据

多数院校实验中心出于管理方面的考虑，都安装有硬盘还原卡，实验数据无法完整保留，且教学学时安排也不一定与实验演练要求匹配，为此，附书配套光盘中按主要阶段保留了实验数据，这样，即使在前面的实验数据不完备的情况下，仍然可以接续后面实验，从而有效地利用教学时间，达到预定的教学目标。

本书创作过程中，得到北京用友软件股份有限公司陈江北、郑新罘、程新华和杨笑的帮 助，参加本书工作的还有蒋燕燕，在此皆深表谢意。将手工业务与计算机业务处理相结合设 计教学解决方案无前例可鉴，因此书中难免有些疏漏，衷心希望广大读者反馈意见以进一步 修订、完善。

  (作者联系方式：wxling@ufida．com．cn)

作者

2005年7月