随着健康观念和现代护理模式的转变，为护理对象提供高质量的以人为中心的、以护理程序为指导的系统化整体护理已在国内广为开展。本书从身体、心理、社会等层面全面阐述了健康评估的原理、方法和技能，体现了现代护理实践以人为中心的要求，其立足点不是培养学生诊断与鉴别诊断疾病的能力，而是培养学生从护理角度作出护理诊断及监测和判断病情变化的能力，具有很强的护理特征。同时也力求将中、西医护理评估的理论进行有机的组合，以体现教材培养中医高级护理人才的要求。可供全国高等中医药院校护理专业本科生使用。

“新世纪全国高等中医药院校规划教材”系国家级规划教材，是在政府有关部门的领导下，由全国高等中医药院校的部分临床医学院、护理学院、综合性大学护理学院(系)联合编写，供全国高等中医药院校护理专业本科生使用。本教材为其中之一。

随着健康观念和现代护理模式的转变，为护理对象提供高质量的以人为中心的、以护理程序为指导的系统化整体护理已在国内广为开展。护理程序始于健康评估，通过护士对护理对象因一种或多种健康问题或疾病产生的反应进行检查和逻辑分析，得出结论并提出护理诊断，为进一步确立护理目标、制定护理措施提供依据。此过程所需的知识和技能必须由相应的课程来解决。但我国自20世纪80年代开设护理本科和专科教育以来，在护理评估知识和技能的教学方面长期沿用临床医学专业的《诊断学》和《中医诊断学》课程和教材，用西医院校的《健康评估》课程和教材取代《诊断学》和《中医诊断学》课程和教材只是近几年的事，并且在很大程度上仍带有明显的生物医学模式和临床医学模式的印记。

鉴此，在本教材编写过程中十分注重教材与教育目的和培养目标的一致性，全书从身体、心理、社会等层面全面阐述了健康评估的原理、方法和技能，体现了现代护理实践以人为中心的要求，其立足点不是培养学生诊断与鉴别诊断疾病的能力，而是培养学生从护理角度作出护理诊断及监测和判断病情变化的能力，具有很强的护理特征。同时也力求将中、西医护理评估的理论进行有机的组合，以体现教材培养中医高级护理人才的要求。

全书共十二章，主要内容涉及健康评估方法、常见症状评估、体格检查、心理评估、社会评估、辨证护理的基础理论、心电图、实验室检查、影像检查、护理诊断和护理病历书写。各章节力求既能体现基本理论、基本知识和基本技能，又充分反映新思路和新概念，尤其是护理专业方面的发展。本教材主要供全国高等中医药院校护理本科专业学生使用，同时可供其他层次从事中医护理教学及临床护理工作者参考。

本教材第一章、第二章由吕探云编写，第三章、第四章由吕探云、王蓓玲、王君俏、韩力军编写，第五章、第六章由陈利群编写，第七章由孟毅、王琦、黄文莉编写，第八章由朱大乔编写，第九章由蒋根娣、姜洪茹、周冠芬编写，第十章由孟毅、李春编写，第十一章由吕探云编写，第十二章由陈利群、陈璇编写。

由于本教材是我国中医药高等护理教育发展过程中诞生的新教材，加之时间紧迫，未能广泛征求意见，书中难免有疏漏不足之处，敬请使用教材的师生和读者惠予指正。

吕探云 王琦

2005年1月