本书是华东师范大学“十五”“211工程”重点建设项目“基础教育课程管理的实践模式”以及教育部人文社会科学研究“十五”规划重点项目“中小学课程资源的开发与利用研究”的课题成果。全书从学校课程管理实务的角度，对三级课程管理、课程计划管理、教学常规管理、综合实践活动课程管理、校本课程管理、课程资源管理、课程评价管理、教学研究管理等方面的实践经验和问题进行了梳理，并结合作者的研究和思考，为学校课程管理提供了有针对性的实用分析框架和技术基础，并提供了丰富多彩的案例。本书可作为中小学教师、校长和行政管理人员新课程培训和继续教育用书，也能为广大教育教学研究人员提供一个新的研究视角。

第1章 三级课程管理

 一、掌握课程管理的基本策略

 二、明确三级课程管理的权力与责任

 三、建立主动解决问题的课程管理机制

第2章 课程计划管理

 一、学校课程实施年度方案

 二、课程表的设计与编排

第3章 教学常规管理

 一、国家课程的校本化实施

 二、教学过程管理

第4章 综合实践活动课程管理

 一、综合实践活动课程的定位

 二、综合实践活动课程实施方案

 三、综合实践活动课程与校本课程的关系

第5章 校本课程管理

 一、怎样理解校本课程

 二、怎样开发校本课程

 三、怎样编制校本课程方案

 四、校本课程的管理与评价

 五、校本课程开发的两个案例

第6章 课程资源管理

 一、素材性课程资源的管理

 二、条件性课程资源的管理

 三、课程资源的整合

 四、学校课程资源的调查与规划示例

 五、学校课程资源对社区的辐射

 六、怎样建立课程资源的管理数据库

第7章 课程评价管理

 一、课程标准与教材分析

 二、教师教学评价管理

 三、学生学习评价管理

第8章 教学研究管理

 一、校本教学研究的开展

 二、网络教研体系的构建

 三、校本教师培训的落实