教学设计理论和实践走过了半个多世纪的历程，从最初狭隘的对程序化教学的重视，发展到一个整合了心理、技术、评价、测量和管理的多维研究领域；其应用和理论的发展已经成为一场国际化的行动，遍及各种职业与行政培训、课堂学习以及专业教育。

本册是国际教学设计各专题领域领军人物的合力之作，旨在为教学设计理论、研究和实践建立共同的国际参考基础。本册所明确定义的教学设计理论、研究和模型的基础，涉及学习与教学的哲学、文化学、心理学、教育学、管理学、测量学与技术学等多个学科，为弥合教学设计基础与应用之间的鸿沟搭建了多维桥梁。

本书收录了20世纪80年代末以来国际教学设计领域的最新研究成果，包括3个部分：①教学设计的理论基础；②教学设计的研究基础；③教学设计的模型。

作者简介

前言

第1章 教学设计的理论、研究与模型

罗伯特·D．坦尼森弗兰兹·肖特

第一部分 教学设计的理论基础

第2章 教学设计的理论基础：引论与综述

山尼·戴克斯特拉

第3章 文化传播、教学、组织学习——文化嵌入

的活动

卡尔·海因茨·弗莱克西格

第4章 教学设计的历史与哲学基础：一个北美人

的观点

麦克尔·莫伦达

第5章 教学设计的学习理论基础

罗伯特·D．坦尼森罗伯特·L．埃尔莫尔

第6章 教育学习理论

格哈德·斯坦纳

第7章 教学设计理论的心理学基础

罗伯特·D．坦尼森克劳斯-布鲁尔

第8章 论教学理论的结构设计

弗兰兹·肖特马西·P．德里斯科尔

第二部分 教学设计的研究基础。

第9章 教学设计的研究基础：绪论与综述

罗伯特·D．坦尼森

第10章 面向新异问题解决迁移的训练设计

理查德·E．克拉克悉尼·B．布莱克

第11章 个体差异

理查德·E．斯诺

第12章 推动知识建构的教学微方法：

对教学设计的意义

托马斯·安德烈

第13章 教学方法研究的欧洲观

沃尔夫冈·艾因西德勒

第14章 对媒体和学习的研究：

分布式认知和符号学

诺伯特·M．西尔威廉姆·D．温

第15章 教学设计中的测量和评价方法：

历史根源和当前观点

史蒂文·M．罗斯加里·R．莫里森

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