如今，“教师成为研究者”、“反思性教学”和“反思型教师”已经成为新课程对教师角色转变的重要要求。本书总结了该项领域当前研究的进展，既有理论高度，更侧重于具体的实践操作指导，关注学校和课堂的细节，帮助教师将学到的方法应用于教学实践中，同时引发教师对相关问题的思考，关注自身的角色与发展。

本书已是第三版，相信将会有更多的教师从这本日常工作手册中获益。

第一部分 如何成为一名反思型教师

第一章 反思性教学与能力

 导言

 1 难题、反思与能力

 2 反思性教学的内涵

 3 指导

 4 能力和职业

 小结

第二章 社会环境、教师和儿童

 导言

 1 社会环境

 2 人

 小结

第三章 课堂研究

 导言

 1 研究方法

 2 制定课堂质询计划时要考虑的问题

 3 数据收集技术

 小结

第二部分 如何当好一名反思型教师

第四章 认识我们自己——教师和学生

 导言

 1 认识作为教师的我们

 2 认识作为学生的儿童

 小结

第五章 我们怎样共同相处

 导言

 1 教室氛围和人际关系

 2 教室的规章制度和关系

 3 提升教室的氛围

 小结

第六章 我们怎样支持儿童的学习

 导言

 1 学习过程

 2 儿童和学习

小结

第七章 课程的目标、结构和内容

 导言

 1 小学的实践

 2 课程的结构和内容

 小结

第八章 我们怎样计划和实施课程

 导言

 1 学校整体层面的课程计划

 2 教室中的课程

 3 具体的课程、活动和任务

 4 学校组织和教学角色

 小结

第九章 我们如何组织课堂

 导言

 1 组织班级与课堂

 2 整合在校的每一天

 小结

第十章 如何管理学习活动，如何应对教学行为

 导言

 1 管理技能

 2 处理教学事件

 3 应对策略

 4 纪律：回顾

 小结

第十一章 教学中我们如何实现沟通

 导言

 1 教学中沟通的一般特征

 2 教学中沟通的类型

 3 教学中的小组讨论

 4 语言的多样性

 小结

第十二章 如何评价学生的学习

 导言

 1 评价、教与学

 2 评价中的问题

 3 搜集评价证据的方法

 4 记录与汇报

 小结

第十三章 教学实践活动有什么样的社会影响

 导言

 1 对学生态度的影响

 2 不平等的具体维度

 3 造成社会分化的因素

 4 学生的两极分化

 5 政策与教学实践的完善

 小结

第三部分 超越课堂反思

第十四章 反思性教学和学校

 导言

 1 学校和地方责任

 2 学校视导

 3 学校文化

 4 课程、政策和实践

 5 学校整体发展方案

 小结

第十五章 反思型教师与社会

 导言

 1 教育与社会

 2 课堂教学与社会

 3 反思性教学与民主化过程

 小结