本书是国际科学教育新视野译丛之一，是一部关于科学教育学的理论专著，内容涉及科学活动的组织、科学中的思考和决策、60个科学探究活动、通向未来之旅等，适合小学教育工作者参考学习。

第一章 教师、儿童和科学：从理论的角度思考/001

第一节 这本书是为教师而写的/001

第二节 如何理解科学和科学探究/003

科学与科学探究/005

对课堂实践的建议： “游戏一听取报告―再游戏”的教学范例/008

第三节 如何看待儿童/013

今天的儿童/016

对教学的建议/017

儿童发展的规律/018

第四节 如何理解游戏/020

第五节 从“为促进学生思考而进行的教学”的角度思考/025

有思考才有思维/026

为促进学生思考而进行的教学以及课堂实践/028

第六节 从课堂的角度思考/034

“游戏一听取报告一再游戏”教学范例/038

第七节 结论/041

第二章 科学活动的组织/043

第一节 儿童的小组合作：教师理念的一个问题/045

理念测试/046

第二节 让学生为科学探究做好准备/047

第三节 为科学探究活动搜集材料/052

科学探究活动的材料/053

第四节 为科学探究做好准备/059

第五节 为小学科学探究活动选择正确的方法/061

指导方针和基本规则/068

第六节 教师的“传帮带”/071

第七节 评价学生的发展/072

科学探究活动的目标/074

评价学生在科学探究活动中的工作/075

向家长的汇报/085

评价：最后寄语/086

第三章 科学中的思考和决策/088

第一节 思考的水平/092

第二节 选择的自由/096

第三节 对教师的提示/099

第四节 “游戏一听取报告一再游戏”：

强调思考和决策的教学策略/101

研究性游戏：借助于实践经验的概念发展/101

听取报告：从游戏中提取意义/103

认知游戏：让学生学习选择的机会/110

听取报告：分析并形成决策的互动/115

第五节 学习“为促进学生思考而进行的

教学”的互动：为教师准备的工具/117

范例/122

第六节 选择一种方法去教科学：总结/131

第四章 60个科学探究活动/134

第一节 活动介绍/136

一、活动的分类/136

二、活动的陈L~/138

三、活动的选择/139

第二节 课堂实施/141

第三节 A类活动： “湿啦，湿啦，越来越湿啦!”/145

第四节 B类活动： “干净、整洁、有序”的活动/171

第五节 C类活动：谁害怕蜘蛛．9/284

第五章 通向未知之旅/316

第一节 自行购买车票/317

第二节  “游戏一听取报告一再

游戏”：教师关心的一些问题/318

第三节 结论/331