学前儿童语言教育的主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。

本书保留了教材中原有内容全面、结构合理、贴近幼儿园语言教育实践等优点；删减了一些陈旧、过时的内容；吸收了当前国内外学前儿童语言教育的最新研究成果，反映了学前教育的时代精神和《纲要》的新要求。同时，在教材中提供了各种类型幼儿园语言教育活动的教学案例，以提高学生理论联系实际的能力、语言教育活动的能力，使学生尽快掌握从事学前儿童语言教育工作的基本技能。

 语言功能篇

第一章 学前儿童语言教育及其研究

第二章 学前儿童语言的本质和功能

 语言发生发展篇

第三章 语言发生的生物基础和社会实践基础

第四章 学前儿童的语言获得

第五章 学前儿童的语言学习

第六章 0-3岁儿童语言的发展与教育

第七章 3-6岁儿童语言的发展与教育

 语言教育实践篇

第八章 学前儿童语言教育的目标与内容

第九章 学前儿童语言教育的方法与途径

第十章 学前教育机构语言教育活动的设计与实施

第十一章 学前儿童语言教育的评价体系

附录一 《幼儿园教育指导纲要》

附录二 《学前儿童语言教育》教学(考试)大纲

主要参考文献