挖掘论文新切入点，汇编论文实例精粹。本书根据新课程精神，结合新课标教材，注重学科教学规律的提炼，致力于教学思想的创新，从小学教师的实际出发，深入浅出地、有针对性地向教师们介绍撰写论文的意义和基础方法，并挑选有代表性的论文，供大家实践中举一反三，实现有效的参考和借鉴。

随着时代的进步，教育也在不断发展。随着课程改革的推进，教师的角色与地位发生了深刻的变化。在整个教育教学过程中，教师不仅仅是课程的具体实施者，也是研究者。这就是说，在课程的实施中，教师不仅要善于“操作”，更要善于“研究”。

在很长的时期里，从事基础教育的第一线工作者，很少有人在公开发行的报刊上发表论文。当然，原因是多方面的。一是那时教育教学类的报刊甚少，教师要发表文章相当困难。二是许多教师缺乏写论文的动力和勇气，认为搞教育教学研究，撰写论文是教育专家的事，是高不可攀的。三是许多教师没有掌握教学论文撰写的方法。

目前，教育教学类的报刊比以前增加了许多，不仅有教育综合类的，还有诸如语文、数学、理化等专业类的报刊，各地新闻类的日报也辟出教育教学专栏，为教师提供了公开发表教学文章的园地。同时，各级教育行政部门和教育研究、教师教育机构又纷纷请专家对教师进行理论的辅导和论文撰写方法的指导，应该说，教师发表文章的机会大大增加了。但是，不少一线的教师因为忙于备课、上课，没有时间和精力去查阅大量的资料，找不到具体的参照，也挤不出时间来写。所以，尽管许多教师在参与课程改革中有不少独特的见解和经验、困惑和反思，但仍难以把这些宝贵的教学资源进行记录、整理，撰写成经验文章，与同事交流、分享，造成了教学资源的流失。

有人把写论文称之为“做学问”，这个“做”字很有道理。论文不是靠写出来的，也不是凭空想出来的，而是靠“做”。具体地说是先要深入调查研究，在教学实践中发现问题。新课程的实施过程中，每一位教师对教学目标的确定、课程资源的开发、学习方式的改变、教学评价的多元化及自身素质的要求，都有不同的成功体验，也都碰到过这样那样的问题。思考、研究如何总结经验、解决问题，这就是“做”的过程。认真地对“做”的过程进行阐述、反思和总结，就会产生一篇有价值的论文。  张红波、沈百军等老师，长期从事小学数学教学研究，充分了解教师在教学研究中的困惑和需求，重视为一线教师提供论文的范例，帮助他们解除疑惑，增强信心，能自觉地关注教学中发生的事情，不断总结、探讨新课程实施过程中的经验和问题，探索自己的教学风格和特色，学习、掌握教学研究成果的表达方式。

此书从小学教师的实际出发，深入浅出地、有针对性地向教师们介绍撰写论文的意义和基础方法，并挑选有代表性的论文，供大家参考和借鉴。每篇论文后面的评析，客观地分析其成功或不足，提出一些商榷性的意见和建议。在评析之后，还提出几个思考和讨论的问题，帮助广大教师拓展视野，在教学实践活动中，不断提高选题、研究和论文撰写能力，使教学在不断的研究中创新。

相信《新课程小学数学教学论文撰写与例举》一书，能为小学数学新课程的实施发挥积极的作用，为广大教师的专业发展作出贡献。

何如栋

2005年5月8日