构建素质本位人才培养模式是我国高等职业教育改革和发展的全新课题。本书从我国高等职业教育人才培养模式的突出问题及其所导致的办学质量和效益的种种缺陷出发，围绕“以培养高等应用型专门人才为目标，构建高等职业教育人才培养模式”这一核心主张展开研究，阐述了高等职业教育及人才培养模式的内涵，在批判的基础上释放出“素质本位高等职业教育”这一独特理念，并提出其培养目标、课程结构和教学体系的依据和构建，为进一步优化高等职业教育人才培养模式提供了思考的新路径。

高等职业教育是把知识转化为智慧、把文明积淀成人格、把兴趣提升为能力、把特长发展成为职业的一种阳光教育。本书在构建素质本位高等职业教育人才培养模式时，充分考虑这种模式的科学性、先进性和可操作性，处理好可能性和现实性、继承性和创新性、普遍性和特殊性的关系，最大限度地提升高等职业教育的阳光价值和普及价值。因而，本书对从事高等职业教育、管理、研究的人员和研究生教育均有较高的借鉴价值。

本书从我国高等职业教育人才培养模式的突出问题及其所导致的办学质量和效益的种种缺陷出发，围绕“以培养高等应用型专门人才为目标，构建高等职业教育人才培养模式”这一核心主张展开研究，阐述了高等职业教育及人才培养模式的内涵，在批判的基础上释放出“素质本位高等职业教育”这一独特理念，并提出其培养目标、课程结构和教学体系的依据和构建，为进一步优化高等职业教育人才培养模式提供了思考的新路径。

1 高等职业教育人才培养模式研究概述

 1.1研究高等职业教育人才培养模式的意义

 1.2高等职业教育人才培养模式研究的现状

 1.3研究的基本线索与研究方法

 1.4主要内容与基本观点

2 高等职业教育人才培养模式的概念

 2.1 职业教育：一个历史的透视

 2.2 高等职业教育：层次乎?类型乎?

 2.3 高等职业教育人才培养模式界定

3 高等职业教育人才培养的理念

 3.1 高等职业教育理念内涵、形态及趋势

 3.2 高等职业教育的人才观、教学观和质量观

 3.3 现代知识观与高等职业教育理想

 3.4 素质本位：高等职业教育人才培养新理念

4 高等职业教育人才的培养目标

 4.1 比较与启示：国际高等职业教育人才培养目标

 4.2 变迁与误区：我国高等职业教育人才培养目标

 4.3 我国高等职业教育人才培养目标的确定

 4.4 高等职业教育人才培养目标的理性思考

5 高等职业教育人才培养的课程模式

 5.1 高等职业教育课程价值

 5.2 高等职业教育课程思想

 5.3 高等职业教育课程结构

 5.4 高等职业教育课程模式

6 高等职业教育人才培养的教学模式

 6.1 国外高等职业教育教学模式及启示

 6.2 国内高等职业教育教学模式及其障碍

 6.3 基于素质本位的高等职业教育教学模式

结论：

 优化人才培养模式是提升高等职业教育质量的根本

参考文献

后记