本书运用良好的抽象思维能力，对评估的管理性价值和教育性价值进行了透彻的剖析，揭示了大学教学评估的教育性价值及其意义，并吁请有关部门和学校在大学教学评估中充分开发其教育性价值，完善教学评估的功能。内容包括价值寻求——一种元评价的追问、教育评价的价值解读、大学教学评价的价值辨析、大学教学评价的双重价值透视、价值冲突与大学教学评价的现实批判、价值创新——大学教学评价的前瞻、形成大学教学的自律机制等。

第一章 价值寻求——一种元评价的追问

第一节 问题的提出一现实的忧思与理论的困惑

第二节 研究的意义及研究视角的选择

第三节 研究的基本现状及分析

第四节 研究的主要内容和方法

第二章 教育评价的价值解读

第一节 评价的价值理论基础

第二节 评价及评价的价值

第三节 教育评价的价值理解

第三章 大学教学评价的价值辨析

第一节 大学教学评价的发生意义

第二节 大学教学评价的内容、功能及特性

第三节 大学教学评价的价值分析

第四章 大学教学评价的双重价值透视

第一节 大学教学评价的管理价值

  第二节 大学教学评价的教育价值

第五章 价值冲突与大学教学评价的现实批判

第一节 评价取向的工具理性与价值理性

第二节 评价范式的实证主义与人文特性

第三节 评价模式的制度干预与学术自由

第六章 价值创新：大学教学评价的前瞻

 第一节 评价主体的价值重建

 第二节 评价功能的理论再构

 第三节 评价制度的价值创新

结语 形成大学教学的自律机制

参考文献

后记