淘气说明孩子有活动能量，精力旺盛。淘气说明孩子心智活跃，心态宽松。淘气说明孩子有探索周围世界的积极性。孩子的许多淘气行为都是出于好奇，是一种探究、解惑行为。请理解淘气孩子。倾听对方的心声，用真诚的心相互沟通，理解彼此的感受，让两代人的渴望都得到尊重。本书对淘气的孩子通常表现的问题提供了实用的解决办法，这是一种不用打骂的教育方法，这是孩子最能接受的教育方法。翻阅本书您会找到家长与淘气孩子相处的最好的方法。

本书对淘气的孩子通常表现的问题提供了实用的解决办法。这些有益的方法，既丰富了家长的育儿知识，又满足了孩子的愿望，同时也帮助孩子克服了淘气的毛病。本书语言生动，通俗易懂，翻阅本书您会找到家长与淘气孩子相处的最好的方法。

第一章 精力充沛型——都来看看我的“王者风范”

淘气孩子档案1：停不下来的松松

淘气孩子档案2：声音高昂的沙沙

淘气孩子档案3：不肯睡觉的阿健

淘气孩子档案4：喜欢冒险的小亮

淘气孩子档案5：做事没耐心的飞飞

淘气孩子档案6：总是在公共场所乱跑的舟舟

第二章 不听话型——叫我朝东，我偏朝西

淘气孩子档案7：我行我素的冬冬

淘气孩子档案8：不爱洗澡的南锋

淘气孩子档案9：不肯吃饭的晓新

淘气孩子档案10：总是顶跑的杨杨

淘气孩子档案11：撒泼较劲的小瑞

淘气孩子档案12：总说“等会儿”的敏娜

淘气孩子档案13：不肯起床的小敏

淘气孩子档案14：爱买新玩具的玲玲

第三章 搞恶作剧型——开个玩笑嘛，别在意

淘气孩子档案15：好揪女孩头发的丁丁

淘气孩子档案16：以撒慌为乐的晶晶

淘气孩子档案17：乱扬东西的新蕊

淘气孩子档案18：爱捣乱的格格

淘气孩子档案19：爱“洒”水的丫丫

淘气孩子档案20：经常吓人的林枫

淘气孩子档案21：“看人学样”的小波

淘气孩子档案22：常取笔人的乐乐

第四章 好奇心型——世界之大，无奇不有。我拆！拆

淘气孩子档案23：喜欢拆玩具的伟伟

淘气孩子档案24：搞破坏的小明

淘气孩子档案25：乱涂乱画的林佳

淘气孩子档案26：问个没完的田甜

淘气孩子档案27：好“色”的毛毛

淘气孩子档案28：乱“吃”东西的米米

淘气孩子档案29：喜欢乱火的子华

第五章 要求关注型——变！变！变！看我“百变神通”

淘气孩子档案30：离不开妈妈的璐璐

淘气孩子档案31：爱哭的丽丽

淘气孩子档案32：不停插话的小刚

淘气孩子档案33：“吃醋”的娟子

淘气孩子档案34：“人来疯”似的阿林

淘气孩子档案35：说脏话的凯凯

淘气孩子档案36：以闯祸为乐的启航

淘气孩子档案37：爱炫耀的思思

第六章 无事生非——你不就是希望我快乐吗

淘气孩子档案38：爱撒娇的兰兰

淘气孩子档案39：不让爸爸让班的洋洋

淘气孩子档案40：总是哭闹的佳佳

淘气孩子档案4l：赖在公园不肯走的瑶瑶

淘气孩子档案42：爱打小报告的文超

淘气孩子档案43：在旅途中吵闹不休的可可

淘气孩子档案44：趁来客人时无事生非的小倩

第七章 小霸互型——这是我的地盘，走并

淘气孩子档案45：爱打人的朱朱

淘气孩子档案46：不许别人碰他东西的亚强

淘气孩子档案47：独霸家中物品的大伟

淘气孩子档案48：爱咬人的强强

淘气孩子档案49：把好吃的都端到自己面前的雯雯

淘气孩子档案50：独霸电视机的聪聪

淘气孩子档案5l：不允许同桌越过“三八线”的然然

淘气孩子档案52：不许别人跟自己分享好朋友的小雨  

淘气孩子档案53：喜欢当同学“上司”的辉辉

第八章 收藏家型——我的理想是当“丐帮帮量”

淘气孩子档案54：喜欢古怪石头的文娟

淘气孩子档案55：专爱捏泥人的奇奇

淘气孩子档案56：拿塑料袋当宝物的大林

淘气孩子档案57：喜欢收集废物的小杰

淘气孩子档案58：习惯于拿书包当垃圾袋的小笛

淘气孩子档案59：到处摘花的婷婷

淘气孩子档案60：顺手“牵”玩具的军军

后记

也许你会说：瞧人家谁谁的孩子多听话，从来不撒泼耍赖，可是自己的孩子却动不动就躺在地上打滚哭，不达目的决不罢休。孩子为什么会这样呢?听听心理学家怎么给我们解释的。

心理学家认为，耍赖是孩子向成人表达信息的一种手段。当他们还是婴儿时，他们一般会用哭声来表达自己的需要。你一听到孩子的哭声，就会想到他是不是饿了，或是尿床了：而当孩子会笑时，他便又多了一种表达信息的手段。孩子逐渐长大，也越来越聪明，当他的某种愿望不能达到时，他就会用向大人耍赖的方法来表示自己的不满，要么哭闹，要么满地打滚，有的甚至还打人咬人……

对孩子耍赖的这一招接得好不好，其意义重大：接好了。可以让孩子少耍点赖，逐渐养成良好的行为习惯；接不好，也许就是孩子各种坏习惯的开始，你可能会觉得孩子越来越不听话，甚至还可能会引发各种家庭暴力。

最好的方法：

◎孤立企图撒泼耍赖的孩孑

当孩子撒泼耍赖不听话时，你哄一分钟，喊一分钟，打一分钟，都不如回避一分钟。当孩子哭闹撒泼时，你可以暂时不去理睬正在哭闹的孩子，自己走开，随他自己闹。其实有时候孩子的哭闹不过是一种发泄的手段，他希望可以通过哭闹来使自己的要求得到满足。如果父母不理他，他会感到孤独紧张，这时便会以先找到父母为首要愿望，而取代了原来的无理要求。

◎等孩手情鳍乎稳后。要给他讲道理

孩子正在哭闹的时候，你对他讲道理，他是听不进去的，这时你可以不予理睬。但当孩子情绪稳定后，一定要跟他讲道理，告诉孩子哪些要求是能够得到满足的，哪些要求是不能够得到满足的，大哭大闹并不能解决问题。

◎给孩子适当的选择权

平时可以适当给予孩子一定的选择权，这样他才不会让自己的情绪积累后一并爆发。比如可以告诉孩子：“我只有50块钱，要么买玩具，要么去吃麦当劳，你自己决定。”一个懂得自己选择的孩子，还是能够适当控制自己的，而不是只知道用哭闹来满足自己的要求。

◎给予适当赞美

当孩子某一次意外地听了你的话，不耍赖了，你要及时给予他赞美和鼓励，让他继续保持下去。比如：“你今天的表现很好，爸爸妈妈更喜欢你了，你要再接再厉哦!”

父母要注意的问题：

※不要大声呵斥孩手

大声呵斥孩子，这不仅不能帮他改掉毛病，反而还会使他逐渐适应这种斥骂，以后他会更不听你的话。

※不要对孩手投降

有些父母当孩子一耍赖时，就马上忙着满足孩子的要求。可是你要搞清楚，你不可能满足孩子所有的愿望。今天你满足了他一个玩具，明天他就会提出新的要求。这种做法，反而使孩子更加得寸进尺。

※不要完全冷处理

有些父母为了不纵容孩子的耍赖行为，在孩子耍赖大哭时干脆不理，他爱哭多久就哭多久，能在地上滚多久就多久。其实这种做法并不明智。虽然能免于宠坏了孩子，但却不利于培养家长与孩子之间的感情。

P034-035

有许多父母苦恼：为何孩子总是很淘气?不是砸坏花瓶，就是把杯里的水弄得满地都是……俨然一个地道的“破坏分子”!

其实“做坏事”与“淘气”两者之间有着本质上的区别，从某种意义上说，“童年”与“淘气”是自然连在一起的。淘气是天真、幼稚的表现，有其积极的意义。淘气说明孩子有活动能量，精力旺盛；淘气说明孩子心智活跃，心态宽松；淘气说明孩子有探索周围世界的积极性。孩子的许多淘气行为都是出于好奇，是一种探究、解惑行为。

俗话说：淘小子出好的，此话虽不完全正确，但也有一定的道理。孩子在“淘气”中有着求知的渴望、认识的提高和智能的发展。他们在“淘气”中通过观察、触摸、聆听以及联想，使视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉都得到锻炼和发展。正是在“淘气”中，由于经验的积累，思维能力的提高，他们才逐渐认识了纷纭复杂的大千世界，从无知变得聪明，从幼稚发展为成熟。

可以说，淘气是孩子成长过程中不可缺少的要素，作为父母，应当给予孩子淘气的自由空间，实实在在地给予孩子淘气的权利。  

当然，孩子们的淘气，有时也存在着一定的破坏性，甚至是危险性，而这一点又大都是他们所始料不及的。当孩子们被强烈的好奇心驱使，一心一意地去探究时，往往是“忘我”的，不计后果的，待到严重的后果呈现后，他们才会有惊恐的心理产生。显然，在这种情况下，孩子们盼望的是对他们不计后果的谅解，对他们失误的惋惜。倘若对他们成功能给予由衷的赞赏，他们会认真吸取教训，并在家长的真诚“合作”中受到巨大鼓舞。智能会得到新的开启和发展。如果不是这样，而是制止、训斥、打骂，那就必然会冷落他们的求知欲望，挫伤他们探索的精神，这对孩子智力的发展、智能的提高无疑是种窒息和摧残。

对孩子的淘气，家长当然不能听之任之。因为孩子往往缺乏对自己行为的把握能力，所以大人的调教也是必要的。再则，在孩子出现淘气行为的过程中蕴含着教育契机，家长抓住机会教育孩子，自然能收到事半功倍的效果。因此，孩子犯了过失要坚持多劝诱、多疏导、多示范的教育方法，让孩子明辨是非，鉴别对与错。为了培养下一代，希望做家长的也能走进孩子们的“淘气”中，去引导，去鼓励，去帮助。去发现，让更多的“淘小子”成长为国家的栋梁之才。

如果当父母的懂得根据孩子的需要调整自己的反应，偶尔出现的大问题就可以化小。本书对淘气的孩子通常表现的问题提供了实用的解决办法。这些有益的方法，既丰富了家长的育儿知识，又满足了孩子的愿望，同时也帮助孩子克服了淘气的毛病。

我们希望告诉天下父母们，对待孩子要有热心。特别是对待淘气的孩子要有耐心，而不是靠父母所谓的“威严”压孩子，甚至使用打骂等暴力手段来威胁或恐吓他们。如果继续这种教育方式，只会带给孩子痛苦，留给家长的也是无奈。

本书语言生动，通俗易懂，翻阅本书您会找到家长与淘气孩子相处的最好的方法。

编 者

2006年4月

本书是集体智慧的结晶。在成书过程中，参与编写的人员有：田晶、袁巍、张俊、彭龙、石娟、湛先霞、曹绪莲、王朝祥、李琰辉、徐帮学、宋学军、毛金兰、王志艳、王振华、刘建伟、刘超平、刘晓晖、刘彩云、刘海燕、金跃军等。实事求是地说，没有大家的精诚合作，这本书不可能呈现给读者。在此，对这些创编人员的付出表示诚挚的谢意。

编者

2006年4月