教育是社会变迁与社会控制的重要工具。本书根据翔实的史料，对中国新教育的萌芽与成长阶段（1860-1928年）进行了精彩的描述。新教育的思想基础的演变、现代学制的建立。各级学位的发展变化以及推动新教育发展的动力机制，在本书中得到了富有新意的阐释。

本书根据翔实的史料，对中国新教育的萌芽与成长阶段（1860-1928年）进行了精彩的描述。新教育的思想基础的演变、现代学制的建立。各级学位的发展变化以及推动新教育发展的动力机制，在本书中得到了富有新意的阐释。

本书不仅有助于我们认识我们新教育的发展历程，对于当前的教育改革，也能够提供参考和镜鉴。

本书研究态度客观，方法新颖，分析入微，富有新意。它处理了广受关注的新教育大课题，且又言人所未言，可读书性很高。它所带来的影响必定是深远的。

导论

第一章　近代中国教育思想之演变

　第一节　清末的体用之辩

　第二节　民初教育思潮的蓬勃发展

第二章　新教育的推动者——政府、教会与绅商

　第一节　政府的角色

　第二节　外人在华的教育事业

　第三节　绅商捐资兴学

第三章　近代学制体系之建立

　第一节　近代学制之探索——自西洋至东洋

　第二节　张百熙与<钦定学堂章程》

　第三节　张之洞与《奏定学堂章程》

　第四节　民初教育问题及学制变革

第四章　各级教育发展趋势

　第一节　清末之各级教育

　第二节　民元后之各级教育

第五章　新教育之省区差异

　第一节　清季各省教育比较

　第二节　民元以后各省教育比较

结语　教育现代化过程之检讨

附录　各省教会学校设立年表

　附录一　江苏省教会学校设立年表

　附录二　山东省教会及德日政府设立学校年表

　附录三　直隶省教会学校设立年表

　附录四　福建省教会学校设立年表

　附录五　广东省教会学校设立年表

　附录六　浙江省教会学校设立年表

　附录七　吉林省教会学校设立年表

　附录八　湖北省教会学校设立年表

　附录九　湖南省教会学校设立年表