本书是受河南大学出版社的委托、作为新课程教学法丛书之一而编写的。它主要针对对象为全日制师范生、函授生以及在职中小学语文教师等。为了照顾到各类学生的需求，在指导思想上，以2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，在编写思路上，兼顾教学与自学之用。本书力求写得通俗、具体，多举实例，以突出可讲性、可读性和实用性。

第一章 语文课程基本理念

第一节 全面提高学生的语文素养

第二节 正确把握语文教育的特点

第三节 积极倡导自主、合作、探究的学习方式

第四节 努力建设开放而有活力的语文课程

第五节 国外母语课程的基本理念

第二章 语文课程的性质和目标

第一节 语文的含义

第二节 语文课程的性质

第三节 语文课程的目标

第四节 语文教师的专业发展

第三章 语文课程教学建议

第一节 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

第二节 在教学中努力体现语文的实践性和综合性

第三节 重视情感、态度、价值观的正确导向

第四节 正确处理基本素养与创新能力的关系

第五节 选择教学策略时要遵循学生的发展规律和语文学习规律

第四章 识字与写字教学

第一节 识字写字的教学目标

第二节 识字写字教学的策略

第三节 识字写字教学的方式

第五章 阅读教学

第一节 阅读教学的目标

第二节 阅读教学的策略

第三节 阅读教学技能

第四节 阅读训练的方式

第六章 写作教学

第一节 写作教学的目标

第二节 写作教学的策略

第三节 写作训练的方式

第四节 写作教学的过程

第七章 口语交际教学

第一节 口语交际教学的目标

第二节 口语交际教学的策略

第三节 口语交际教学的方式

第八章 语文综合性学习

第一节 语文“综合性学习”的教学目标

第二节 综合性学习的教学策略

第三节 综合性学习的教学设计

第九章 语文课程评价

第一节 语文教学评价的功能

第二节 语文课程评价的基本理念与要求

第三节 语文课程评价的方法

第四节 语文课程评价的内容

第十章 语文教师的素养

第一节 语文教师的理念转变

第二节 语文教师的角色转换

后记