小学5—6年级是孩子人生中最重要的“过渡阶段”。在这一阶段，妈妈的教育将决定孩子的一生！

由云晓主编的这本《5—6年级，好妈妈如何胜过好老师》将解析5—6年级孩子成长的秘密，帮助妈妈们更有针对性地去教育孩子，打好孩子人生的“地基”！

5—6年级，面临升学，孩子会产生沉重的心理压力……

5—6年级，妈妈最重要的任务是：提升孩子学习的自信心，并激发他的学习积极性。

《5—6年级，好妈妈如何胜过好老师》解析了5—6年级孩子成长的秘密，帮助妈妈们更有针对性地去教育孩子，打好孩子人生的“地基”！

《5—6年级，好妈妈如何胜过好老师》由云晓主编。

第一章 好妈妈早知道——孩子的心理成长阶段篇

 1 保持自信心的关键期——让孩子坚信“自己可以成为大人物”／003

◎方法一：优点大轰炸_让孩子爱上自己

◎方法二：给予孩子更多成功的机会

 2 不可忽视的心理压力——和孩子一起畅想未来／008

◎方法一：利用梦想激发孩子的学习动力

◎方法二：给孩子讲讲实现人生理想的途径

 3 小学冲刺阶段——让孩子越学越有劲／013

◎方法一：让孩子感受到学习带来的成就感

◎方法二：用尊重和理解激发孩子的学习动机

 4 成长关键期——引导孩子的情绪健康发展／019

◎方法一：和孩子沟通，从认同他的情绪开始

◎方法二：教孩子发泄不良情绪的方法

◎方法三：为亲子相处制定规则

 5 一脚迈进青春期——关注孩子青春期的变化／026

◎方法一：赋予孩子一定的自主权

◎方法二：占据主动权，才能培养出好孩子

◎方法三：放下架子，走进孩子的世界

 6 越来越有“主意”的阶段——左手引导，右手尊重／033

◎方法一：只要不是原则性问题，都听孩子的

◎方法二：反话也一定要先正着说

◎方法三：表面平静，暗地引导

 7 帮孩子把好第一道关口——正确对待小升初问题／039

◎方法一：适合孩子的，才是真正的名校

◎方法二：做孩子的主心骨

◎方法三：做孩子的心理医生，帮他减减压

第二章 好妈妈要明确——家长的责任篇

 1 表面支持，暗地引导——孩子的交友问题是大事／051

◎方法一：不要限制孩子的交友类型

◎方法二：告诉孩子如何辨别好坏朋友

 2 培养孩子的一两个兴趣——兴趣决定未来／058

◎方法一：广泛涉及，重点培养

◎方法二：尊重孩子，发现孩子“坏兴趣”中的闪光点

◎方法三：和孩子一起学，一起乐

 3 大胆鼓励创新——让你的孩子与众不同／068

◎方法一：营造宽松的家庭氛围

◎方法二：有意训练孩子的想象力

◎方法三：鼓励孩子的探索性行为

 4 培养一个自立的孩子／076

◎方法一：要求孩子自己动手、自己思考

◎方法二：让孩子帮忙分担家务

◎方法三：多教给孩子一些具体的技巧

 5 学会给孩子“降温祛火”——帮助孩子消除急躁情绪／083

◎方法一：父母先做到不急不躁

◎方法二：把唠叨变成沉默的鼓励

 6 增强孩子的韧性，磨砺孩子的意志／088

◎方法一：帮孩子制定合理的计划

◎方法二：延迟满足孩子的愿望

◎方法三：找孩子的“偶像”来帮忙

第二章 好妈妈要做到——孩子问题篇

 1 让你的孩子妙笔生花——好作文是这样练成的／097

◎方法一：文之初，在模仿

◎方法二：引导孩子在仔细观察的基础上进行想象

 2 在比较中激发孩子的上进心／102

◎方法一：竞争应重在质的提高

◎方法二：引导孩子跟自己竞争

◎方法三：谨防“偷着学习”带来的心理问题

 3 两只船桨齐用力——协调好课内学习和课外兴趣的关系／109

◎方法一：课内为主，课外为辅

◎方法二：课内学习重基础

◎方法三：课外学习重能力

 4 丰富孩子的精神世界——引导孩子爱上阅读／116

◎方法一：利用孩子的兴趣引导其阅读

◎方法二：让孩子带着目的去读书

◎方法三：读书和练笔相结合

 5 当孩子考试失利时，一忌严厉批评，二忌不闻不问／121

◎方法一：对症下药是关键

◎方法二：对孩子趁机进行挫折教育

◎方法三：家长的鼓励很重要

 6 当孩子是中等生时——一手抓提高，一手抓鼓励／129

◎方法一：夯实基础，完善中等生的知识结构

◎方法二：利用优势提高孩子的学习自信心

◎方法三：对症下药，弥补中等生的“薄弱小细节”

 7 当孩子厌学时——一定要给予高度的关注／136

◎方法一：让孩子把学习当做一项愉悦的体验

◎方法二：帮助孩子从学习中体验到成就感

第四章 好妈妈早准备——升入初中篇

 1 不进名校同样可以成才／145

◎方法一：最好的学校，能让孩子的潜能得到最大的发挥

◎方法二：不要让孩子做名校中的隐形人

 2 在学业和爱好之间找到一个平衡点／150

◎方法一：利用爱好激发孩子的学习兴趣

◎方法二：尊重孩子的爱好，抓好孩子的学习

 3 送孩子出国留学，既是机遇又是挑战／155

◎方法一：不要让出国留学成为孩子偷懒的借口

◎方法二：让孩子决定自己是不是应该出国

◎方法三：为孩子的出国留学做好准备工作

 4 帮孩子找到属于自己的理想／161

◎方法一：适合孩子的才是最好的理想

◎方法二：帮孩子明确理想

◎方法三：未雨绸缪，引导孩子朝正确的方向走

 5 一心想进重点高中，从初一学习才不算晚／167

◎方法一：初一，先让孩子明白自己初中生的身份

◎方法二：初一，注重基础知识的掌握

第五章 好妈妈勤沟通，会沟通——心灵沟通篇

 1 指出孩子的缺点，妈妈应该这样说／175

◎方法一：巧用“三明治式批评法”

◎方法二：故意表扬孩子的缺点

◎方法三：教育孩子先从自我批评开始

 2 建立良好的亲子关系，和孩子做朋友／182

◎方法一：尊重孩子的隐私

◎方法二：多给孩子“自作主张”的机会

◎方法三：努力成为孩子的好玩伴

 3 妈妈应该这样表扬孩子，才最有效果／189

◎方法一：对孩子的表扬要真诚，而且要有事实依据

◎方法二：多采用非言语表扬的形式

◎方法三：不要在孩子朋友面前过分表扬孩子的优点

 4 巧妙化解亲子矛盾／196

◎方法一：与孩子平等地交流感受

◎方法二：耐心商量，实现双赢

◎方法三：做好“战争”后的总结

 5 掌握惩罚这门艺术／202

◎方法一：惩罚原则要固定

◎方法二：与孩子提前约定惩罚标准

◎方法三：惩罚措施要切中要害

第六章 好妈妈早预防——青春期问题篇

 1 孩子是不是染上了网瘾／211

◎方法一：尊重和理解孩子，防止虚拟代偿

◎方法二：丰富孩子的业余生活

◎方法三：化弊为利，引导孩子用电脑学习

 2 不要让孩子“宅”在青春期／217

◎方法一：和孩子一起拒绝宅在家里

◎方法二：培养孩子多方面的兴趣

◎方法三：让孩子把朋友请到家里

 3 和长大的孩子谈谈人生，聊聊困惑／223

◎方法一：从沟通开始，和孩子分享生活的意义

◎方法二：帮孩子解决问题，才能解除他的困扰

◎方法三：给孩子灌输一种积极的人生态度

 4 不要让压力压垮孩子／228

◎方法一：和孩子一起淡看成绩，提升自信

◎方法二：帮助孩子分解压力，把大压力化为小压力

◎方法三：教给孩子一项减压的好方法

 5 和孩子一起直面青春期的“性”问题／233

◎方法一：把第二性征的出现作为一件值得庆祝的事

◎方法二：完备的性教育，才能避免孩子误入歧途

 6 培养孩子的理财观念／237

◎方法一：培养理财观念，先教会孩子看淡金钱

◎方法二：管理好零花钱，也是一种理财手段

◎方法三：教孩子一些花钱的艺术

第七章 好妈妈要细心——生活细节篇

 1 女孩太爱美——教会女孩爱美，但不臭美／245

 2 男孩太爱钱——教会男孩摆脱对金钱的依赖与迷信／247

 3 孩子不懂礼貌——让他明白礼貌问题无小事／249

 4 孩子爱玩手机——务必给他制定手机使用规则／251

 5 小学生的爱情——家长要学会“冷眼旁观”／253

在5—6年级里，我经常会听到孩子们这样消极地评价自己：

“我根本不是学习的料，永远也不会考第一名。”

“我没有其他同学聪明，永远也追不上他们。”

“反正我考不上重点中学，就这样得过且过算了。”

这些孩子之所以这样评价自己，是因为进入小学高年级之后，随着学习难度的加重，再加上小升初的压力，他们的心理压力越来越大，所以才渐渐对自己丧失了信心。

这样不自信的孩子怎么会取得好成绩呢？所以一旦孩子进入5—6年级，作为家长，我们要做的不仅仅是紧抓孩子的学习问题，更主要的是帮助孩子重塑自信。

为什么会这么说呢？

因为在教学中我发现，自卑情绪给孩子的成长所带来的消极影响是不可估量的。

自信的孩子喜欢团体活动，喜欢接受挑战，时刻保持着自信和乐观。而自卑的孩子则害怕承担责任，不肯表现自己，在团体中往往成为隐形人。时间长了，自卑的孩子还会陷入自怨自艾、悲伤苦恼的情绪中，从而完全丧失斗志和进取心。

由此可见，自卑是毁掉孩子一生的隐形杀手。尤其是5—6年级的孩子，刚刚进入青春期的他们，在心理和生理上都出现了巨大的变化，这时的自卑情绪很有可能影响他们以后的学习和生活，甚至给他们的一生带来无法抹去的阴影。

正是因为明白这些，我在教学中就经常提醒家长们，一旦孩子进入5—6年级，我们一定要格外注意，绝不能让自卑情绪在孩子们心中滋生蔓延。自卑情绪就像是阴暗角落里的苔藓，如果我们总能把阳光投入孩子心中。那么苔藓就没有生长的空间。孩子们的心中也会是一片光明和晴朗。

所以，负责任的妈妈一定要懂得如何消除孩子的自卑心理，帮助孩子树立自信心。

我的一个朋友给我讲过她教育孩子的经历：

儿子上了小学五年级之后，就出现了一些问题，不仅成绩大幅度退步，老师也经常反映他有些自卑。知道这些情况后，我才意识到孩子已经萌生了自卑心理，我不能再像以前那样对他的学习和成长不管不顾了。所以，从那天开始，我结合儿子的学习习惯和他的性格特征，给他制定了学习“四步曲”，帮助他重新找回了学习自信心。

这“四步曲”分别是：

(1)制定一张作息时间表。即，把一周内非做不可的事情填在表上，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排完这些时间后，选定合适、固定、足够的时间学习。这张作息表虽不能解决所有问题，却能帮孩子合理而充分地利用时间。

(2)学习新课前先预习。先快速浏览要学习的内容，以便及时理解、消化这些知识，记下自己在预习中遇到的问题，作为课堂听课的重点，这样听起课来不但有效率，而且会更轻松。

(3)充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，并做好笔记。尤其要独立思考，跟上老师思维，若还有疑难问题，课后随时向老师或同学请教。

(4)在抓紧学习的同时，要坚持锻炼身体。之所以要求孩子这样做是因为我知道，儿子的体育一向很好，我希望把运动发展成儿子的一项特长，这样就可以帮助他利用特长来提升自信心。

有了这四步曲，儿子不仅学习成绩得到了提高，运动更是成为他最骄傲的地方，两者结合，儿子比以前自信多了。

一个自卑的孩子是很难看到光明的未来的，但一个自信的孩子无论身处什么样的环境，永远能对自己充满信心。所以，当孩子进入5—6年级，作为妈妈，我们要时刻向孩子灌输这样一种信念——坚信自己能够成为大人物。只有抱有这样一种信念，孩子才能摆脱自卑的阴影，向更优秀的自己迈进。

◎方法一：优点大轰炸——让孩子爱上自己

一个孩子有怎样的表现才算自卑呢？针对这个问题，每个人都有自己的答案。比如，没有勇气尝试，怀疑自己的能力，过分崇拜别人……但在我看来，自卑最大的症结就是不爱自己了，也就是看不起自己、不相信自己。

在多年教学的过程中我发现，自卑的孩子都容易陷入一种恶性循环中：一方面他们崇拜班上表现优秀的同学，甚至甘心成为他们的小跟班；另一方面，他们在与这些优秀同学交往的过程中，总是喜欢拿他们的优点与自己的缺点比较，结果越是比较越是自卑，从而深陷在自卑的泥沼中不能自拔。

那么怎样帮助这样的孩子找回自信呢？

多年和孩子相处的经验告诉我，要想让一个孩子变得自信，首先要让他爱上自己。

有一次我在班里举行了一个班会，其中有一个环节是“优点大轰炸”。我让每个孩子轮流站在教室中间，其他同学围绕着他坐成一个圆形，然后每个同学都要说出这个同学的一个优点。

当这个环节结束后，我发现很多孩子脸上都带着喜悦的神色，他们甚至都有点不敢相信自己竟然有这么多优点。活动结束之后，我发现很多孩子都变得比以前更加自信了。

这个活动给了我一个启示，要让孩子变得自信，一定要让他看到自己身上的优点，只有这样。这个孩子才会爱上自己。相信自己。

作为一位深爱孩子的妈妈，我是这样引导我的儿子的：

每个星期我都会给儿子写一封信，在这封信里，我从来不提成绩，只提他这一星期好的表现——哪些让我们感到骄傲，哪些让我们充满感动。

比如有一次，我和先生不在家，儿子一人做了一桌子饭菜等我们。

后来我就在信中提到了这件事，告诉儿子我在他身上看到了一个独立自主的小小男子汉，一个离开父母没有慌神的男子汉……

儿子虽然没有对我们的举动说什么，但我能感觉得出来，他很珍惜我们之间这样的交流方式，也因为父母的欣赏和肯定，变得更加自信。

要让孩子保持自信，就要向他灌输“天生我材必有用”的道理，让他坚信，不管现在的他处于怎样的阶段，将来的他一定能够成为大人物。

当然，要想让这种思想在孩子的头脑中深深地扎根，在现阶段，我们就必须让孩子明白自己的优点，看到自己的长处，只有这样，他才能对自己的未来充满信心。

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不管是在工作中还是生活中，常有家长问我这样一个问题：对于孩子的整个学习生涯乃至整个人生来说，哪个阶段最重要？

在回答这个问题之前，我常会先给家长讲这样一个笑话：

一个胖子去餐馆吃面，吃了一碗，没饱；又要了一碗，吃完还是没饱；于是又要了第三碗、第四碗……直到吃完第九碗，他才摸着滚圆的肚子、打着饱嗝说：“终于吃饱了！”然而到了付钱时，看着桌上9个空空如也的大碗，他才无限沮丧地说：“早知道吃完第九碗会饱，我就不要前面几碗了！”

听完这个笑话之后我们免不了要嘲笑那个胖子：“没有前面的8碗打基础，你只吃第九碗怎么会饱呢？”

其实孩子的人生也可以套用这个最简单的道理。

对于开头的那个问题，有人说初中阶段重要，初中阶段是促使孩子走向成熟的最重要阶段；有人说高中阶段重要，高考成绩将在很大程度上决定孩子会有一个什么样的人生……但我想请家长朋友思考的是：如果孩子小学阶段的基础没有打好，他又如何能走向成熟、走向成功呢？

如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，那小学阶段便是它的地基，地基出了问题，这幢大厦只能成为一个名副其实的“豆腐渣”工程。

当老师几十年，教过多少学生、接触过多少家长，连我自己都记不清楚了，但随着时间的流逝，有一对母子在我脑海中的记忆却久久挥之不去。我之所以对他们印象如此深刻，是因为那个孩子曾是我心中永远无法弥补的遗憾！

他叫乐乐，虽然有些小内向，但头脑却聪明得很。他成绩非常好，奥数也学得非常棒，大大小小的奖拿过很多次，当时学校里的老师都断言：这个孩子长大后肯定会有大出息。

作为他的班主任，我也是这样认为的。但随着教学的深入，我发现乐乐在性格上存在一个很大的缺点：不敢争第一。即使已经知道了答案，他也不敢大声喊出来，而是等别人喊出之后，他才会跟着继续喊；排队时，即使是第一个到场，他也不做排头，而是心甘情愿地“缩”到中间去；哪怕在玩游戏时，他也不敢第一个尝试，而是等前面有了“出头乌”，他才敢去玩……

于是我劝说乐乐的父母，一定要培养孩子敢于争第一的精神，否则孩子很有可能会变得不思进取。

但乐乐的父母却这样对我说：“只要孩子成绩好，其他方面都是次要的，再说了，孩子年龄还小，等他长大后自然就会积极进取了！”

就这样，小学毕业后，乐乐去了别的学校。一晃将近20年过去了，偶然一次，当我再打听起这个孩子的现状时，他的同学无比惋惜地告诉我：“由于工作不好找，乐乐大学毕业后便一直在家里‘啃老’，这种现状已经持续好几年了。”

为什么曾经那么优秀的孩子却沦为“啃老族”了呢？

根本问题就出在“地基”上！小学阶段不仅是孩子学习生涯的“地基”，更是性格养成的“地基”。这时的孩子就像在刚刚学习走路，他们所迈出的每一步都会对将来产生深远的影响。不管将来走多远，他们会一直延续现在走路的姿势、走路的方式。

在小学阶段，如果孩子不敢争第一，凡事不想出头，随着时间的推移，他便会慢慢习惯退缩，进而形成不思进取的性格。当一个孩子习惯了不思进取，他便会惧怕一切——即使困难很小，所以曾经成绩很棒的小学生乐乐，长大后沦为“啃老族”也在常理之中了。  正因如此，如果非要给孩子的人生选个最重要的阶段。我就选孩子人生中的“地基阶段”——小学阶段！

作为家长，都希望孩子人生的地基打得坚如磐石，但在小学这个最重要的“地基阶段”，谁能决定孩子的“地基”打得是牢固还是松跨呢？

是妈妈！

关于妈妈对孩子的影响，前人们如是说：

美国总统林肯说：“我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。”

我国伟大的文学家茅盾说：“我的第一个启蒙老师是我的母亲。”

英国诗人乔治-赫伯特说：“一位好母亲抵得上一百个教师。”

前苏联无产阶级作家高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”

对于小学阶段的孩子来说，妈妈既是好老师，又是好榜样！

在许多名人访谈类节目或成功人士的回忆录中，我们都不难发现这样一些类似的话语：“在我非常小的时候，妈妈就教我做个诚实的人……”“从我记事起，妈妈就常常鼓励我去勇敢拼搏……”“当我第一次对自己失望时，是妈妈让我看到了自己的闪光点……”

妈妈是孩子最亲近的人，妈妈的思想和行为无时无刻不在影响着孩子！在小学阶段，妈妈的教育将决定孩子的一生！

生活中，我是一个妈妈，在教育孩子的过程中，我也曾遇到过这样的困惑：在小学阶段，如何帮孩子打好人生基础呢？在工作中，我是一名老师，经常有家长向我询问类似的问题，于是，我萌发了这样一个想法：用文字去帮家长们解决困惑。

而在我周围，恰恰又有一群不谋而合的同事，经过多次的交流，我们欣喜地发现，我们有着相同的目的：想帮我的、我们的以及天下所有家庭的孩子打好人生的基础。于是便有了本套书的创作——《1—2年级，好妈妈如何胜过好老师》《3—4年级，好妈妈如何胜过好老师》《5—6年级，好妈妈如何胜过好老师》。

而这也形成了本套书最闪耀的特色——我们的创作团队，既是经验丰富的教师，又是经验丰富的妈妈。

在我们之中，有的人教出过无数名优秀的孩子；有的人的孩子以优秀的成绩考入了重点中学、重点大学……这些孩子的成绩、能力、性格及品德都得到了周围人的一致认同！

我们为这些优秀的孩子感到骄傲，同时也为自己科学有效的教育方式感到骄傲！

除此之外，在本套书中，我们一直站在教师和家长的双重角度，想家长之所想，急家长之所急，向家长们呈现本套书的三大特色：

◎特色一：I以老师的身份跟你说说心里活

学校犹如一个小社会，孩子进入小学之后，除了关注孩子的学习之外，妈妈们需要关注的事情还有很多，例如，如何与老师沟通、要不要给老师送礼、如果引导孩子与同学处好关系……

在本书中，我们将站在老师的角度帮妈妈们分析老师的心理，为妈妈们提供最直接也最实用的建议。例如：用正确的方式与老师沟通，老师才会对您提的问题更加重视……

在小学阶段，妈妈能否恰当地处理好这些问题，将直接影响孩子小学阶段的学习生涯是否顺利、是否快乐。

◎特色二：以家长的身份向您诉说孩子的学习和人格培养要兼顾

通过分析很多孩子的成长之路，我们发现：孩子拥有一个什么样的未来，智力上的差异并非是决定因素，孩子是否拥有好个性、好习惯才是至关重要的。例如，养成积极进取、勤奋好学、认真仔细等好习惯，往往可以让孩子受益一生。

但在学校，老师们关注最多的是孩子们的成绩，很少有时间和精力去培养每个孩子的性格。正因如此，在日常生活中，妈妈们一定要格外注重培养孩子的好习惯、好个性。

在本书中，我们将根据不同年龄段孩子的心理特点，具体介绍一些良好习惯与个性的培养方法。毕竟，我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。

◎特色三：按不同年级的特点，给予有针对性的分析和指导

小学6年，孩子在不同阶段会表现出不同的心理特点。1—2年级，孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们的内心有担忧，有恐惧，但更多的是对新环境和新知识的好奇和渴望；3—4年级，孩子对小学的学习和生活已经轻车熟路了：但此时他们身上又出现了新的问题：不会主动学习，马虎、拖拉等坏习惯一大堆；5—6年级，面临升学，孩子会产生沉重的心理压力……

所以，在不同阶段，妈妈的任务也各不相同：

1—2年级，妈妈最主要的任务是，引导孩子爱上学习、爱上老师、爱上学校；

3—4年级，妈妈最紧迫的任务是，培养孩子良好的学习习惯，并教会孩子主动学习；

5—6年级，妈妈最重要的任务是，提升孩子学习的自信心，并激发他的学习积极性。

在本套书中，我们不但为妈妈们指出了不同阶段的具体任务，而且详细地列举出了应对方法，以帮助妈妈们更有针对性地去教育孩子。

由于篇幅所限，我们在此就不多作介绍了。希望您能在后面的阅读过程中，有所收获。

特别提示一

由于参与撰写此书的教师妈妈较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。

特别提示二

该套图书与方舟老师主编的《1◎2年级，塑造孩子一生的关键》《3年级，激活孩子一生的关键》《4年级，决定孩子一生的关键》《5—6年级，成就孩子一生的关键》系列图书，在内容上互为补充，同为教育小学阶段孩子的精品图书，特推荐家长朋友们共同阅读。