本书作者从量子物理学的理论视角出发，把学习看做一个完整的、充满能量的精神运动过程，并重新阐释了对话教育的12项原则。作者以故事案例的形式，把在不同国家和不同文化背景下的个人教学经历展现给读者，向读者展示了如何在实践中针对不同群体、不同地域运用成人对话教育的12项原则，有力证实了对话在不同文化背景下的成人教育中的有效性，同时也为读者提供了间接感受成人教育的机会。本书适合所有关心教育的人。

1994年版序言

2002年修订版序言

第一部分 成人学习的原则、过程与机理

第1章 有效成人学习的12项原则

第2章 量子思维与对话教育

第3章 如何把12项学习原则渗透于课程设计：两个案例

第二部分 成人学习原则的实践：跨越文化与地区

第4章 学习需求与资源评估——迈出对话第一步

第5章 安全感——营造一个安全的学习环境

第6章 健全的师生关系——友谊的力量

第7章 循序渐进与强化——巩固学习

第8章 实际应用——从实践转为行动与反思

第9章 把学习者视为学习主体——尊重学习者，激发内在动力

第lO章 知、情、行统一——全身心投入学习

第1l章 时效性——讲授对学习者真正有用的内容

第12章 角色定位与角色发展——教授之死

第13章 小组合作——共同学习

第14章 参与性——主动学习

第15章 学习问责制——学习者怎样知道自己学会了

第三部分 成为—位有效率的成人教育者

第16章 回顾12项原则和量子思维

第17章 怎样知道自己学会了——假设与建议

附录：学习需求评估方式

关键词翻译对照表

参考文献