教学设计是学习理论与教学实践之间的联系科学。教学设计的首要意图是规定最佳的教学方案，作为一种知识实体，教学设计旨在达到预期教学成果最优化的教学行为。因而教学设计主要是关于提出最优教学方法处方的一门科学，是为如何更好地帮助人的学习与发展提供清晰指南的一种理论。

本书通过5种教学设计、3个设计模型，反映了现代教学设计领域的新思想、新要求、新经验，以培养教师运用教学设计系统理论和方法解决教学问题的能力。

丛书序言

第一章 教学设计的一般原理

 第一节 教学设计概述

 第二节 教学设计的理论与实践基础

 第三节 教学设计的一般任务

 第四节 教学设计的功能与局限性

第二章 教学设计模型

 第一节 建立在系统理论基础上的教学设计模型

 第二节 建立在学习和教学理论基础上的教学设计模型

 第三节 建立在传播理论基础上的教学设计模型

第三章 教学过程中学习者的分析

 第一节 了解学习者的认知准备状态

 第二节 了解学习者的情感准备状态

 第三节 了解学习者的学习风格机

 第四节 学习者分析的其他要素

第四章 教学的目标与内容设计

 第一节 教学目标的概述、功能和形式

 第二节 教学目标的确定

 第三节 教学目标的表述及分类问题

 第四节 教学内容的设计

第五章 教学的过程设计

 第一节 教学过程的基本要素

 第二节 教学过程的本质与功能

 第三节 教学过程的设计

 第四节教学过程设计最优化

第六章 教学方法与教学组织形式设计

 第一节 教学方法及其分类

 第二节 教学设计中方法的选择与优化组合

 第三节 教学组织形式的选择与实施

第七章 教学的情境与活动设计

 第一节 教学情境和活动设计的理论基础及原则

 第二节 课堂教学情境和活动设计

 第三节 研究性学习情境和活动设计

 第四节 综合实践活动设计

 第五节 课外活动的设计、组织与实施

第八章 教学设计中媒体与信息技术的运用

 第一节 教学媒体与信息技术概述

 第二节 教学媒体选择原则与运用程序

 第三节 运用多媒体教学的设计

第九章 教学评价设计

 第一节 教学评价概述

 第二节 教学评价设计的过程

 第三节 收集评价信息的方法

结语：课堂教学艺术及其风格的形成与发展

 一、教学活动的双重特征：科学性与艺术性

 二、教学艺术的共性特征

 三、教学艺术的个性特点

 四、教师教学艺术发展的影响因素

 五、教师教学艺术风格的形成过程

后记