情感教育是一种精神成人教育，也是一种行为养成教育。探究情感教育的实施策略既要从人类的禀性出发，也要从教育的宗旨出发，从师德的要求出发，从教育活动的主体出发……本书运用真实案例的形式对情感教育的旨归与愿景、资源、内容、实施策略及评价机制进行了详细的阐述，书中案例既与校园活动相关，也涉及到了家庭和社会。该书可为关注教育改革的人士以及家长和学生提供一些探讨问题解决问题的思路。

走进教育的田野，关注普通的教育事件，关注教育活动中人的心态和情感，用教育故事诠释教育理想，将新课程理念链接师生生活，这是本书的特点。

脚踏实地地体验教育，理解教育，研究教育，改进教育，为践行素质教育的人们提供探索路径和解决策略，使教育活动真正有助于人格塑造、精神培育、专业成长和生命发展，这是本书的愿景。

序言

第一章 情感教育的旨归与愿景

 第一节 情感教育与教育本原

 第二节 情感教育与生命发展

 第三节 情感教育与素质教育

 第四节 情感教育与课程改革

 第五节 情感教育与学科教育

第二章 情感教育的要求

 第一节 创设教育情境

 第二节 倡导亲身体验

 第三节 注重潜移默化

 第四节 把握教育契机

 第五节 开展平等对话

 第六节 提高情感质量

 第七节 优化人格技能

第三章 情感教育的资源

 第一节 现实生活的真实事例

 第二节 饱含真情的文本材料

 第三节 师生自身的生活实践

第四章 情感教育的内容

 第一节 生命教育

 第二节 亲情教育

 第三节 友情教育

 第四节 爱情教育

 第五节 民情教育

 第六节 国情教育

 第七节 生态教育

第五章 情感教育的实施策略

 第一节 同情，是首要的人性

 第二节 关心，是基本的品质

 第三节 尊重，是和谐的保证

 第四节 感动，是心灵的养分

 第五节 感激，是生活的态度

 第六节 沟通，是理解的桥梁

 第七节 宽容，是无形的力量

 第八节 赞赏，是增值的收获

 第九节 快乐，是健康的心境

 第十节 义愤，是良知的锋芒

 第十一节 致歉，是自我的救赎

 第十二节 反思，是进步的基石

第六章 情感教育的评价机制

主要参考文献