本书从多角度、多侧面较为系统地反映学生时代的毛泽东的成长历程。充分体现毛泽东在学生时代的伟大志向和孜孜以求的学习精神，从一个侧面揭示毛泽东之所以后来能够成就伟业的历史渊源，从而使广大读者、特别是今天的学生们受到启迪。

从多角度、多侧面较为系统地反映学生时代的毛泽东的成长历程。充分体现毛泽东在学生时代的伟大志向和孜孜以求的学习精神，从一个侧面揭示毛泽东之所以后来能够成就伟业的历史渊源，从而使广大读者、特别是今天的学生们受到启迪——这是写作本书的初衷。

在写作本书过程中，主要资料来源于《毛泽东早期文稿》，《湖南省立第一师范学校志》(1918年9月出版)，当年毛泽东的老师和学友的日记、书信等。还有一部分资料。则来源于上世纪60年代初作者参加筹备《韶山毛泽东同志旧居陈列馆》时的有关调查资料。那时，健在的毛泽东同志的亲朋戚友、老师同学很多，留下了很多珍贵的口头材料。在本书中，作者基于忠于史实的原则，力求显现毛泽东学生时代的“原生态”。

前言／1

第一章：博爱、倔强——韶山乡邻口碑中的毛泽东／1

1．以农为主、亦农亦商的农民家庭／2

2．诚实、勤劳的孩子／5

3．幼时随母亲恭敬佛神／8

4．撰写《祭母文》，颂扬母亲的美德与养育之恩／11

5．继承母亲的博爱品德／17

6．传承父亲的倔强个性／22

7．赤诚助人，利他为先／27

8．营救“花脸”，打抱不平／32

第二章：聪颖、好学——塾师眼里的毛泽东／37

1．“石三伢子有些特殊”／38

2．“资质好，可深造”／43

3．“长大后，一定要写农民的书”／46

4．“有超群的领悟力与非凡的记忆力”／48

5．勤奋向上，谦虚好学／51

6．众口铄金，说服父亲／55

第三章：爱国、立志——辛亥革命前后的毛泽东／59

1．“我们学校取了一个建国才”／60

2．在《新民丛报》第4号上的批语／65

3．“中国也要有这样的人物”／68

4．第一次发表政见／70

5．当了一名列兵／74

6．“世界真大啊!”／78

7．广泛涉猎资产阶级革命的启蒙书籍／80

第四章：独特、重行——在湖南第一师范的毛泽东／85

1．以“知耻、爱国、公诚、勤俭”为校训的学校／86

2．坚持以自学为主，独立思考／90

3．“驱张宣言”引发的风波／94

4．与天奋斗，其乐无穷／98

5．主持学友会，初露组织才能／105

6．主办工人夜学，初步获得教学经验／111

7．“浑身都是胆”，第一次显现军事天才／119

第五章：游学五县——首次进行社会调查的毛泽东／125

1．“欲从天下万事万物而学之”／126

2．竹杖草履谒学尊／129

3．受到何叔衡的盛情款待／133

4．与在县衙当过差的老人对话／136

5．听方丈讲佛经／137

6．查县志，察碑文，访学贤／142

7．衙门难入，县长难见／146

8．身无半文，心忧天下／149

第六章：组织学会——寻求爱国志士的毛泽东／153

1．征友启事／154

2．与闻杨昌济老师的绪论／159

3．在君子亭研讨学术／168

4．在爱晚亭畅谈社会改造／171

5．泛舟湘江，酝酿社团／176

6．在沩痴寄庐成立新民学会／181

第七章：资质俊秀——师友评语中的毛泽东／187

1．“伟大之器”／188

2．农家“异材”／192

3．“大有见地，非庸碌者”／196

4．“人物互选”，得票最多／200

5．不忘恩师、学友／204

第八章：心影透视——毛泽东学生时代的著作／211

1．侧重记录传统荣耻观的《讲堂录》／212

2．“三大宝”与“时事通”／218

3．总结学习经验的《<一切入一>序》／223

4．呼唤民众“注意东事”的爱国诗词与书信／228

5．阐述德智体三者关系的《体育之研究》／234

6．立志探索救国救民的“大本大源”的信／240

7．充满“心物二元论”观点的《<伦理学原理>批注》／244

第九章“以才为基”——毛泽东走向社会的第一步／253

1．告别学生时代／254

2．欢送纵宇一郎东行／258

3．以才为基,是可大可久之业／262

4．初次见到李大钊、陈独秀／267

2．诚实、勤劳的孩子

1936年，毛泽东曾回忆：“我刚识了几个字，父亲就让我开始给家里记账，他要我学珠算。既然我父亲坚持，我就在晚上记起账来。他是一个严厉的‘监工’，看不得我闲着，如果没有账要记。就叫我去做农活。他性情暴躁，常常打我和两个弟弟。他一文钱也不给我们，给我们吃的又是最差的。他每月十五对雇工们特别开恩，给他们鸡蛋下饭吃，可是从来没有肉。对于我，他不给蛋也不给肉。”①这是毛泽东对他孩童时期的生活和对父亲的印象的素描。

由于毛顺生以农为主，亦农亦商。既要经营农业，又要从事商业，忙不过来，照应不了，就把很多农活交给了雇工和儿子。

毛泽东很小．约在6周岁时就参加劳动，最初是做些扫地、放牛等轻松的活儿。他放牛，经常用铁梳子梳牛毛，使牛毛不长虱子：牛栏、猪栏都打扫得千千净净，他家养的猪、牛从来不生病。读私塾时，他白天上学，放学后还要刹草、割猪菜．晚上协助父亲记账。父亲常在夏天月亮底下，教他和弟弟毛泽民打算盘．要他们学会同时用两只手打。十四五岁时，毛泽东曾停学在家，整天参加劳动，犁田、耙田、插秧、踹田、收割、挑粪，样样都干。

毛泽东种地很认真。种田勤锄草，别人的田地锄两遍，他锄三遍。他做工很踏实。有一天，他的父亲令他与弟弟去收田里的拖泥豆。弟弟调皮，选豆子长得稀的地方收。豆苗稀，收完的面积也宽些。毛泽东不分稀密，老老实实地一片片地、一株株地收割。这样，时间花的多，收的面积小。父亲来时，粗心地望了一眼。竟赞扬弟弟而责备哥哥。毛泽东把篮子里的豆子给父亲看，父亲才没话说了。

又有一次．毛泽东按照父亲的要求．从家里挑了十七八担牛栏粪放到田地。这是一个成年人一天的劳动量。毛泽东完成这个任务后，就坐在一棵樟树下看书。父亲发现了，骂他懒惰。毛泽东回答：“我已按你的要求千完了一天的活”。毛顺生不相信，还是一股劲地骂。毛泽东诚实地说：“那你就去数一数吧。”毛顺生点数的结果，还超出了两担，笑容可掬地走了。尽管父亲把他的农事安排得很饱满，毛泽东还是想办法挤出时间去看书。

从6岁到16岁，毛泽东实实在在地受过农村的劳动锻炼，养成了热爱劳动、热爱劳动人民、与农民有着密切联系的品德；也懂得了一些农业生产技术，又深知农民生产艰苦，同情劳动农民。

幼时同毛泽东一道劳动过的邹普勋曾经说过：“石三哥种田，比我种得好。他养的牛，也比他人的养得好。看牛时，他常常把我们几个看牛的孩子组织起来，分成两组，一组负责放牛，另一组上山采野果，每天轮流换班；果子采到后，他就按人数分成几份，每人发一份。有时没有分完的果子，他用草绳拴住，撩得高高的，叫大家跳起去抓。这样，大家牛也放好了，野果也采了，玩也玩得很高兴。”P5-7

时代造就伟人。毛泽东之所以成为中国共产党和中华人民共和国的缔造者，成为20世纪的世界伟人，自然有着深刻的历史背景和特定的社会条件。同时很重要的，也取决于他自身在思想、学识、品德等方面形成的领袖素质。而这一素质形成的端倪，最早显现于他的学生时代。

热爱祖国，同情劳动人民，立志解人民于水火、救国家于危亡，为之而奋力学习。探寻真理，掌握真理——这好似一根红线，贯穿毛泽东的学生时代。

在母亲慈祥、博爱思想品德的影响下，毛泽东很小就同情贫苦农民，向贫困的农民赠送钱粮、衣物。在阅读小说的时候，他发现所有的小说、书籍，都没有写农民的内容，发誓：“长大后，一定要写农民的书。”读了《盛世危言》与《中国有被列强瓜分之危险》，想到要抵御外国资本主义的侵略，发展科学技术，振兴中华，就要恢复学业，走出韶山，到外地去学习。读了《世界英雄豪杰传》，就希望“中国也要有这样的人物”。看到一张世界地图，就联想到世界有多少像韶山农民一样的贫困者；为什么多数人贫苦，少数人不劳动却生活得很好．“这问题，值得研究。”

1915年5月，日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”，激起了中国人民的反目浪潮．湖南第一师范的师生编辑了《明耻篇》。毛泽东在这本书的封面上书写了“五月七日，民国奇耻，何以报仇，在我学子”，发出了“国家兴亡，匹夫有责”的呼声。次年6月，传闻日本内阁有所变动。有些人就放松了对日本侵略中国的警惕性。毛泽东独具慧眼．提醒“注意东事少”，预见中日之间“二十年内，非一战不足以图存……愚意吾侪无他事可做，欲完自身以保子孙，止有磨励以待日本。”

16岁时，他第一次走出韶山冲，就挥笔题诗言志：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地．人生无处不青山。”他目睹帝国主义瓜分中国的现状．呼出了“荡涤谁氏子，安得辞浮贱”的心声，指出拯救祖国的责任落在我们年青学子的身上，我们不要把自己看轻了。

面对当时的社会现状，他提出，今之天下纷纷，一方面，是社会变革中不可避免的事；另一方面．是我们本身本领之不足，没有掌握变革社会的理论。“欲动天下者，当动天下之心”。动其心者，必须掌握真理，对社会进行根本改造。为此，他立下大志：“十年未得真理，即十年无志；终身未得，即终身无志。”决心以全部精力，研究社会科学，从探索宇宙观、人生观入手，寻找“大本大源”。在校期间，他不仅受过西方资本主义文化的启蒙教育，还对陈独秀主编的《新青年》情有独钟，受到了中国先进知识分子激进民主主义思想的影响。他发起成立了新民学会，聚集了一批具有爱国革新思想的进步青年。以至在毕业后不久的五四运动前后，阅读了介绍俄国十月革命和马克思主义的书籍，思想发生了重大变化。

他在学生时代，善于科学地支配时间，分秒必争，奋发学习；以自学为主，独立思考，执疑问难，谦虚请教；不仅学习书本知识，而且“读无字之书”，向社会学习，游历长沙、宁乡、安化、益阳、沅江，进行社会调查。更重要的，他在学生时代就注意“储能与练习结合”，把学习书本知识与实践结合，学与做结合。他在湖南第一师范学习期间，担任了湖南第一师范学友会总务兼教育研究部部长．主持学友会的全盘工作，开办了湖南第一师范附设工人夜学，把学习师范教育与教学实践结合起来，把为劳动人民服务付诸实践。在辛亥革命期间，他曾投入新军，以实际行动参加革命；在南北军阀混战期间，他组织全校师生，智缴溃军北洋军阀王汝贤部的枪枝，保卫了学校。被同学们赞为“一身都是胆”，第一次显现了他的军事天才。

他重视锻炼身体。无论春夏秋冬，坚持冷水浴。他爱好游泳，喜在大江大河里畅游。他有两旬名言：“文明其精神，野蛮其体魄”：“自信人生二百年，会当水击三千里”。他还有一句豪言壮语：“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷。”他在。《新青年》上发表了《体育之研究》，总结自己锻炼身体的经验，并上升到理论，得出了“盖天地惟动而已”的哲学结论。后来，他回忆这段体育运动的经历时说：“这对于增强我的体格大概很有帮助，我后来在华南多次往返行军中．从江西到西北的长征中，特别需要这样的体格。”

他的学历是“六年孔夫子，七年洋学堂”。在这13年的学生生活里，他为后来成为一个中国和世界的伟人储才蓄能，奠定了知识、才能、品行乃至思想等诸方面最初步的基础。

从多角度、多侧面较为系统地反映学生时代的毛泽东的成长历程。充分体现毛泽东在学生时代的伟大志向和孜孜以求的学习精神，从一个侧面揭示毛泽东之所以后来能够成就伟业的历史渊源，从而使广大读者、特别是今天的学生们受到启迪——这是我们写作本书的初衷。

在写作本书过程中，主要资料来源于《毛泽东早期文稿》，《湖南省立第一师范学校志》(1918年9月出版)，当年毛泽东的老师和学友的日记、书信等。还有一部分资料。则来源于上世纪60年代初作者参加筹备《韶山毛泽东同志旧居陈列馆》时的有关调查资料。那时，健在的毛泽东同志的亲朋戚友、老师同学很多，留下了很多珍贵的口头材料。在本书中。我们基于忠于史实的原则，力求显现毛泽东学生时代的“原生态”。

作 者

2006年11月于长沙