本书从教育主体间的交往、沟通、互动，教师对课堂教学的欠缺点方面着手，指出了我国传统的课堂教学中存在各种的弊端，如过于强调接受学习、学生死记硬背、机械训练，教条化、单一化教学等。该书针对如何培养学生搜集和处理信息的能力、如何培养学生获取、分析和解决问题的能力及交流合作的能力，教师在教学过程中如何与学生产生积极的互动、如何指导学生主动地、富有个性地学习等方面都做出了详细的探讨。

本教材意在面向广大中小学老师和教研人员，帮助其在实践的过程中提升自己的专业化水平。

第一章 面向全体学生,注重个性发展

 第一节 一切为了每一位学生的发展

 第二节 尊重学生的个体差异

 第三节 学生是课堂教学的主体

第二章 转变教师角色,形成新的教学行为

 第一节 教师角色的新期待

 第二节 教师行为的新变化

第三章 注重科学探究,提倡学习方式多样化

 第一节 自主学习

 第二节 合作学习

 第三节 探究学习

 第四节 自主合作探究学习的实践反思

第四章 从生活走向课堂,从课堂走向生活

 第一节 课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践

 第二节 学生已有的生活经验是重要的课程资源

 第三节 课堂教学面向生活的实践反思

第五章 让学生体验学习的成功和快乐

 第一节 树立“人人经过努力都能取得成功”的现代教学思想

 第二节 为每一个学生创设体验成功的机会和条件

 第三节 改革课堂教学评价方式，实施鼓励性评价

 第四节 新课程课堂教学评价的实践反思

第六章 开发课程资源,拓展学习渠道

 第一节 课程资源的概述

 第二节 课程资源的优化

 第三节 课程资源利用中的实践反思

后记