本书的编著者是美国北佛罗里达大学的两位著名教育心理学家。本书是根据他们最新出版的第四版翻译而来，是他们与一线教师长期合作、深入课堂进行教学研究的结晶。在该书中，他们通过大量的观察和实验，认为要强调让学生积极自主地参与到学习活动中，以此观点为基础，作者详细介绍了一系列行之有效的教学模式：小组学习模式、合作学习模式等。

本书是一本以丰厚理论为基础的、融合大量实用可行的真实案例、有助于教师学习模仿及综合的佳作。

总序

前言

第1章 认知学习与教学模式

 一、学习：认知的视角

 二、研究和教师在学习中的作用

 三、教学抉择的需要

 四、教学模式的探讨

 五、认知学习目标

 六、课堂中的认知技能

 七、本章小结

 八、练习与讨论

第2章 基本教学技能与思维的教学

 一、典型案例

 二、基本教学技能：有效教学的基础

 三、超越有效教学：为思维和理解而教

 四、批判性思维

 五、本章小结

 六、练习与讨论

第3章 社会互动模式

 一、典型案例

 二、小组学习模式

 三、合作学习模式

 四、讨论模式

 五、通过社会互动模式中促进动机

 六、本章小结

 七、练习与讨论

第4章 归纳模式

 一、典型案例

 二、归纳模式概述

 三、归纳模式的教学目标

 四、归纳模式的教学计划

 五、归纳模式的教学实施

 六、归纳模式的功能

 七、归纳模式的变通

 八、评估学生的学习

 八、本章小结

 九、练习与讨论

第5章 概念获得模式

 一、典型案例

 二、概念获得模式概述

 三、概念获得模式的教学目标

 四、概念获得模式的教学计划

 五、概念获得模式的教学实施

 六、实施概念获得活动的变式

 七、概念获得活动的结果评估

 八、本章小结

 九、练习与讨论

第6章 整合模式

 一、有组织的知识体系的教学

 一、典型案例

 二、整合模式概述

 三、整合模式的教学目标

 四、整合模式的教学计划

 五、整合模式的教学实施

 六、通过整合模式促进学习动机

 七、整合模式的变式

 八、整合模式活动的评估

 九、本章小结

 十、练习与讨论

第7章 基于问题的学习模式

 一、典型案例

 二、基于问题的学习模式概述

 三、问题解决模式

 四、探究模式

 五、运用技术支持基于问题的学习

 六、通过基于问题的学习促进动机

 七、基于问题的学习的评估

 八、本章小结

 九、练习与讨论

第8章 直接教学模式

 一、典型案例

 二、直接教学模式概述

 三、直接教学模式的理论观点

 四、直接教学模式的教学计划

 五、直接教学模式的教学实施

 六、直接教学模式的变式

 七、评估学生的理解

 八、本章小结

 九、练习与讨论

第9章 讲授一讨论模式

 一、典型案例

 二、讲授一讨论模式概述

 三、讲授一讨论模式的理论观点

 四、讲授一讨论模式的教学计划

 五、讲授一讨论模式的教学实施

 六、讲授一讨论模式的变式

 七、讲授一讨论模式的评化

 八、本章小节

 九、练习与讨论

第10章 教学模式的调整与超越

 一、典型案例

 二、教学模式的调整

 三、教学专长：超越教学模式

 四、本章小结

 五、练习与讨论

参考文献