本书作为言语听觉科学系列教材之一，填补了我国这一领域的空白。本书获2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、2005年上海市浦江人才计划项目、2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目及美国西雅图言语听觉基金会资助。它既可作为言语病理和听力学临床实践的指导手册，也可作为相关领域人员的参考用书。

在我国，言语病理与听力学(言语听觉科学)是一门新兴的学科。在言语矫治领域中，黄昭鸣博士构建了RPRAP理论，即言语障碍评估与矫治过程由呼吸(R)、发声(P)、共鸣(R)、构音(A)和语音(P)五个板块构成。RPRAP理论为言语矫治过程系统地提供了包括定量评估(A)、实时治疗(T)和疗效监控(M)的操作模式，A+T+M操作模式具有可操作性、实用性、科学性的特点。它是根据言语产生和言语病理机理，利用现代化的实时言语测量手段，对言语功能进行主观和客观评估，结合言语矫治多年的临床研究和实践构建而成的。

言语功能评估主要包括呼吸功能评估、发声功能评估、共鸣功能评估和构音功能评估及其参考标准。对言语功能的评估应将客观测量与主观评估结合起来，才能全面且综合地反映患者的整体言语功能。作为临床的基本操作技能，言语功能评估要求言语治疗师既能对言语障碍患者的言语功能进行全面的评估，又能对不同的言语障碍有针对性地选择不同的评估项目。

本书除适用于各种言语障碍(构音障碍、口吃、嗓音障碍等)的言语功能评估外，还适用于语言障碍(失语症、儿童语言发育迟缓等)、听力障碍、学习障碍等相关评估。

本书作为言语听觉科学系列教材之一，填补了我国这一领域的空白。本书获2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、2005年上海市浦江人才计划项目、2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目及美国西雅图言语听觉基金会资助。它既可作为言语病理和听力学临床实践的指导手册，也可作为相关领域人员的参考用书。

第一章 绪论

第一节 言语的产生

第二节 呼吸与言语

第三节 发声与言语

第四节 构音与言语

第五节 言语功能的评估

第二章 呼吸功能评估

第一节 《呼吸功能评估》使用说明

第二节 《呼吸功能评估》记录表

第三章 发声功能评估

第一节 《发声功能评估》使用说明

第二节 《发声功能评估》记录表

第四章 共鸣功能评估

第一节 《共鸣功能评估》使用说明

第二节 《共鸣功能评估》记录表

第五章 构音功能评估

第一节 《构音运动功能评估》使用说明

第二节 《构音运动功能评估》记录表

第三节 《构音语音能力评估》使用说明

第四节 《构音语音能力评估》记录表

第五节 《构音语音能力与音位识别能力对照》记录表

第六章 言语功能筛查

第一节 《言语功能筛查》使用说明

第二节 《言语功能筛查》记录表

附录 构音语音能力评估》图库

参考文献